來源:幼教網(wǎng) 2018-03-11 12:13:23
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年長春版四年級語文下冊《望天門山》教案設(shè)計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1.有感情地朗讀這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,體會詩人的壯志豪情。
2.通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力。
教學重難點:
情感朗讀,感悟詩境。
教學準備:
課件
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題
1、欣賞天門山風景。一邊欣賞一邊聽老師的激情簡介。
2、說一說:天門山給你一種怎樣的感覺?(雄偉壯觀、氣勢磅礴……)
3、今天,就讓我們一起去望天門山。(師板題)學生讀題,解題
4、題目指的是誰望天門山?(李白)你們對李白了解有多少?(學生自由說)師出示課件,補充簡介李白。
二、讀通詩文,初悟詩意
1、自由地讀詩
2、字正腔圓地讀詩(個別讀,學生評析,男女賽讀,齊讀)
3、畫節(jié)奏線,并指導有節(jié)奏地讀。
4、手舞足蹈地讀詩(并提倡學生想怎么讀就怎么讀)
5、按平仄規(guī)律讀詩。(畫平仄線—師范讀—學生自由讀—個別讀—師生配合讀—小組賽讀—齊讀)
三、緊扣字眼,領(lǐng)悟詩意
1、有人說:書讀百遍,其義自見,也有人說,書讀百遍,畫面出現(xiàn),那么,這畫面里邊都畫了些什么呢?(天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日)
、“楚江”指的是什么?(長江)請學生欣賞長江,說一說長江給你留下怎樣的印象?這樣的天門山,配上這樣的長江,是一幅怎樣的畫面!誰來讀一讀這句詩。(指導朗讀)
、诔颂扉T山,除了楚江,還有孤帆呢,說到“孤帆”,讓我想起:李白曾經(jīng)送孟浩然去廣陵時,想起了不能和孟浩然一起作詩飲酒時,于是就寫下了這樣一句詩,讀(課件出示:孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。讀完后,你有一種什么樣的感覺?(難過、憂傷……)
③同樣是“孤帆”,讓我們讀讀這首詩里的“孤帆”是否也是一種感傷的情緒呢?(課件出示:孤帆一片日邊來)齊讀,有感傷嗎?為什么在這里卻沒有感傷呢?主要因為哪個字?(日)
、芾斫“日“字(“日”就是“太陽”,太陽代表溫暖,有了溫暖,“孤帆”就不孤了) 師:孤獨的李白孤帆一片自上游順水而下,一到天門山,天門山就像大門敞開一樣,連太陽都放射著光芒迎接自己,讓他的不開心,他的孤獨一掃而光。感受到了天門山的熱情,使他感到孤帆不孤了,因此,最后一句要讀得高昂一些,我們在“日邊來”這三個字讀得重一些,大家一齊把這種感覺得出來。(指導朗讀)
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