2018年北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、理解課題

　　1、學(xué)生交流自己所了解的。

　　2、教師指點(diǎn)：

　　（1）出示絲綢之路所經(jīng)路線。（課件出示）

　�。ā￠L(zhǎng)安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長(zhǎng)安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國(guó)家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度�！段饔斡洝分刑粕�西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。）

　�。�2）介紹絲綢之路。（書本第9頁資料袋）

　　二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

　　2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。（課件出示）

　�。�1）讀讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容。

　　（2）你從中體會(huì)到了什么。

　　（3）搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。

　　三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（字詞見資料匯總1“識(shí)字教學(xué)”）

　　1、抽讀生字組成的詞語（無拼音時(shí)）

　　2、抽讀生字組成的詞語（有拼音時(shí)）

　　3、難寫字指導(dǎo)（根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)抄寫情況）

　　3、抽讀詞語盤點(diǎn)中詞語

　　5、抽讀補(bǔ)充詞語

　　6、出示文中多音字詞語及句子。

　　7、理解部分詞語意思（大部分放到段落學(xué)習(xí)中理解）

　　四、理清思路，了解課文的敘述順序，初步了解課文主要內(nèi)容（檢查預(yù)習(xí)中分段情況）

　　1、初步說說文章大意（圍繞課題選擇了哪些材料）（完成閱讀提示1問題）

　�。�1）大致說。

　�。�看見石雕引起遐想 故事 歷史意義 回到群雕）

　�。�2）教師指點(diǎn)（課件出示）

　　絲綢之路巨型石雕（古樸典雅），引起人們（遐想）：公元前（115）年，（中國(guó)使者）和（安息國(guó)將軍）在安息邊境（互贈(zèng)禮品）；絲綢之路促進(jìn)了中國(guó)與西方國(guó)家的（經(jīng)貿(mào)往來）、（文化繁榮）。兩千年后的今天，每當(dāng)人們凝望絲綢之路，還會(huì)引起（遐想）。

　　2、交流預(yù)習(xí)中的分段。（理清思路，了解課文的敘述順序。）（課件出示）

　　教師指點(diǎn)（段意是初步的，可用小標(biāo)題，完整段意放到具體學(xué)習(xí)中再概括）

　　第一段（1）：絲綢之路巨型石雕古樸典雅，引起人們遐想

　　第二段（2—12）：中國(guó)使者和安息國(guó)將軍在安息邊境互贈(zèng)禮品。

　　第三段（13）：絲綢之路促進(jìn)了中國(guó)與西方國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來、文化繁榮。

　　第四段（14）：兩千年后的今天，每當(dāng)人們凝望絲綢之路，還會(huì)引起遐想。

　　五、完成閱讀提示2問題。（你從中體會(huì)到了什么。）

　　1、默讀課文，思考：讀了本文，你體會(huì)到了什么？

　　2、學(xué)生自由說。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論：讀了本文，你覺得“絲綢之路”是一條怎么樣的路？找到全文的中心句。

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