2018年北京版四年級語文下冊《語言的魅力》教案設(shè)計(2)

　　2、注重以讀為主，聯(lián)系實際，讀中感悟。閱讀教學以讀為本，讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。整個課堂教學，我努力把學生帶到特定的情境中，使學生始終保持參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容反復(fù)閱讀、感受，三次讀到課題，三次讀詩人填寫后的具有魅力的語言。通過抓住“變化”使學生在老師的引導下，實現(xiàn)情感的共鳴。

　　3、通過單元整體教學研究的設(shè)計，結(jié)合學生前后學習知識的內(nèi)容，學生認知的特點進行教學，可以有效突破教學中的重難點，訓練學生在老師的指導下完成練筆，學習寫具有魅力的語言，提示幫助別人。

　　三、本次教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點

　　1、媒體更好地為教學服務(wù)，設(shè)計中插入了音樂、圖片，利用視聽覺效果，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解文章內(nèi)容。同時教學中師生同樣使用ipad學習工具，這樣可以有效把握學生課上完成情況，利用iteach學習平臺進行學生作品的提交與展示，更加快捷的回復(fù)、指導學生完成練習。

　　2、在此次教學設(shè)計中，我格外重視本課在單元中所處的位置，利用單元專題整體把握本課教學內(nèi)容，把握學情分析，做好課堂預(yù)設(shè)，在學生初步學習課文生字以及初讀課文質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進行本節(jié)課的教學。在教學中注意充分體現(xiàn)學生的主體性，給學生空間和時間進行默讀填寫表格，整體把握課文，并與學生共同進行問題的探討。凸顯了抓住重點詞句，聯(lián)系學生的生活實際理解課文，在朗讀訓練中感悟、體味、拓展。教學中我注意引導學生細細品味文章的字、詞、句，準確把握文章的基調(diào)。引導學生向積極的方面去理解文章所要表達的意思，真正體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　附：本單元在相應(yīng)知識體系中的地位：

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