2018年北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《果敢的判斷》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2、在這一過(guò)程中，小澤征爾分別作出了怎樣的判斷？

　　發(fā)現(xiàn)（不和諧）

　　以為樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了

　　重奏（仍覺(jué)不自然）

　　樂(lè)隊(duì)沒(méi)有錯(cuò)

　　考慮再三（堅(jiān)信） 一定是樂(lè)譜錯(cuò)了

　　品讀詞句，體會(huì)人物

　　小澤征爾考慮再三，才作出了最終的判斷，他到底考慮了什么？

　　1、讀課文的第二部分，想一想

　　2、學(xué)生交流

　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從樂(lè)隊(duì)、指揮、樂(lè)譜三方面進(jìn)行考慮。勾連板書

　　樂(lè)隊(duì)沒(méi)錯(cuò)。教師追問(wèn)：這是一場(chǎng)什么樣的比賽？小澤征爾居然敢停下來(lái)重新演奏，這意味著什么？（勇敢、自信……）

　　指揮沒(méi)錯(cuò)。教師點(diǎn)撥：作為世界一流的指揮家，參加這樣的決賽，他堅(jiān)信自己不會(huì)有錯(cuò)，對(duì)自己充滿了（自信）。

　　一定是樂(lè)譜錯(cuò)了。

　　可是，作曲家和評(píng)委都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)錯(cuò)。教師引導(dǎo)

　�、�“鄭重聲明”的本意是什么？

　　②結(jié)合課文內(nèi)容，理解“鄭重聲明”的含義——在如此莊重的比賽場(chǎng)合，發(fā)表的權(quán)威的重要意見(jiàn)。

　�、�“鄭重聲明”對(duì)小澤征爾的心理有什么影響？（體會(huì)壓力）

　�、苊鎸�(duì)“鄭重聲明”小澤征爾是怎樣做的？從中你體會(huì)出了什么？

　　（體會(huì)小澤征爾的不附和權(quán)威、勇敢、自信、果敢……）

　　發(fā)現(xiàn)（不和諧）

　　以為樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了

　　重奏（仍覺(jué)不自然）

　　樂(lè)隊(duì)沒(méi)有錯(cuò)

　�。ㄠ嵵芈暶鳎簶�(lè)譜沒(méi)錯(cuò)）

　　考慮再三（堅(jiān)信） 一定是樂(lè)譜錯(cuò)了

　　3、 整理思考過(guò)程，訓(xùn)練表達(dá)（先自己說(shuō)，再指名說(shuō)）

　　填空歸納

　　小澤征爾考慮再三，不是（ ）錯(cuò)了，因?yàn)椋?）；不是（ ）錯(cuò)了（ ），因?yàn)椋?）；因此，一定是（ ）錯(cuò)了。

　　3、此時(shí)你又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)小澤征爾呢？

　　隨機(jī)板書：勇敢、自信、

　　4、面對(duì)權(quán)威的“鄭重聲明”，小澤征爾考慮再三，做出了正確的判斷。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話（體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用）

　　出示句子

　　“不 一定是樂(lè)譜錯(cuò)了 ”[]

　　此時(shí)，加入怎樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，才足以表達(dá)小澤征爾當(dāng)時(shí)的果敢，再讀一讀

　　“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”

　　板書：果敢

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生梳理的過(guò)程，就是了解段的內(nèi)容、理清段中層次的過(guò)程，也是了解小澤征爾判斷的過(guò)程。對(duì)“考慮再三”、“鄭重聲明”等詞語(yǔ)的品讀，幫助學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，深入理解文字背后的含義，感悟小澤征爾的果敢、自信。為進(jìn)一步理解小澤征爾為什么能做出這樣的判斷奠定基礎(chǔ)。

　　四、探究奪冠原因，了解小澤征爾為什么能做出這樣的判斷

　　過(guò)渡：小澤征爾的喊聲剛落，評(píng)判臺(tái)上的評(píng)委們就立即站起來(lái)報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他奪冠。小澤征爾明明否定評(píng)委，說(shuō)樂(lè)譜錯(cuò)了，為什么還能奪冠？

　　1、自讀第4自然段，想一想

　　原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的，目的是試探指揮家是否能夠堅(jiān)信自己的正確判斷。

　　他們認(rèn)為只有具備這種素質(zhì)的人，才真正是世界一流的音樂(lè)指揮家。

　　2、“這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的……”“這”指的是什么？

　　3、再讀讀這句話，“這種素質(zhì)”指的是什么素質(zhì)？

　　4、回顧課文內(nèi)容：小澤征爾為什么能作出這樣正確的判斷？

　�。ü催B板書內(nèi)容，建立各內(nèi)容之間的聯(lián)系）

　　要點(diǎn)：有豐厚的藝術(shù)修養(yǎng)和指揮經(jīng)驗(yàn)……

　　有膽識(shí)、很慎重、自信……

　　不附和權(quán)威、堅(jiān)信自己正確的判斷……

　　5、談啟示

　　要點(diǎn)：懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要理性思考，做出自己正確的判斷。

　　意識(shí)到要通過(guò)學(xué)習(xí)和積累，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)自信心……

　　6、回顧課前質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決

　　【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生深入體會(huì)到小澤征爾能夠做出果敢的判斷的原因并有所感悟。

　　作業(yè)：

　　搜集名人故事，讀后說(shuō)說(shuō)你從他身上學(xué)到了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　果 敢 的 判 斷

　　勇敢 自信 …… 指揮 樂(lè)隊(duì) 樂(lè)譜

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