2018年北京版四年級(jí)語文下冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�4）引讀。

　　師說：春天醒了！

　�。▽W(xué)生讀描寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”

　�。ㄐ选⒒�、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面，概括出春天的特點(diǎn)）

　　2．“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。

　　首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

　　（1）讀——找景物。

　　（2）讀——寫特點(diǎn)。

　�。�3）讀——悟其情。

　　3．接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下

　�。�1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

　�。�2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？

　�。�3）在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

　�。�5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)?hellip;…所以……”引讀。

　　為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　春——夏——秋——冬

　　按時(shí)間順序描寫

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。

　　運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

　　1．小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。

　　2．小組交流，做課后習(xí)題。

　　3．小組匯報(bào)。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）

　　4．配樂有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。

　　5． 問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問題，使學(xué)生從有疑到無疑。

　　小興安嶺美在哪里？

　　作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？

　　這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。

　　二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。

　　1．默讀課文，看課后表格思考。

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。

　　2．看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。

　　三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。

　　1．找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。

　　2．你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么？

　　3．從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。

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