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2018年北京版四年級語文下冊《美麗的小興安嶺》教案設計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-10 13:06:39

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關于2018年北京版四年級語文下冊《美麗的小興安嶺》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  教學目標:

  1、認讀本課生字新詞。

  2、體會課文中描寫的手法。

  3、有感情的朗讀課文,懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。

  教學重點:

  有感情的朗讀課文,體會小興安嶺的美麗。

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學流程:

  一、審題質(zhì)疑,初讀課文。

  1.板書課題,引情激趣。

  提問:你看了這個題目,想知道什么?

  2.初讀課文,自學字詞。

 。1)幻燈出示自學提綱,請學生按綱自學。

 、佥p聲讀課文,想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?br />
 、谀x學文,用圓點和橫線畫出生字詞,并出聲讀三遍。

 、蹫g覽課文,提出不懂的問題。

 。2)在學生自學的基礎上進行組內(nèi)交流,由小組長帶領,互相說說自己通過學習,懂得了哪些知識。

 。3)在小組交流的基礎上,再進行檢查驗收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機指導,幫助學生理解“課文欣賞”等簡單詞語,而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解,做到有主有次,分散學習。

  3.學習第1自然段。

 。1)自由讀第1自然段,思考,讀了這段知道了什么?

 。2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學生認識,

  并了解其特點)

  (3)自由讀,指導讀,體會“綠色海洋”的美。

  二、精讀“春夏”兩段,總結(jié)探究方法。

  春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同,因此教學設計暗含著一條“教——扶——放”的線。

  “春”由老師領學,“夏”由老師引導學,“秋”、“冬”由學生自學。

  1.教師首先說一說“春”段的學習過程。

 。1)指名讀:找一找,描寫了哪些景物。

  (2)輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?

 。3)重點理解描寫樹的句子。

  首先:作者為什么用“抽出”而不用“長出”?這個問題可以看教師的直觀演示。

  然后:教師范讀描寫樹的句子,學生仿讀,以培養(yǎng)學生聽、讀能力。

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