2018年北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《神奇的鳥島》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�、教師補(bǔ)敘：在美麗的青島湖畔，約有１８９種３０萬(wàn)只鳥在這里繁衍生息。這里是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴的棲息、繁殖區(qū)，這里又是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物大天鵝的越冬地。這里天上飛的――（是鳥）；地上跑的――（是鳥）；湖里游的——（是鳥）。（好一個(gè)鳥的樂園哪！）學(xué)生完成接讀或補(bǔ)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的會(huì)飛的或是水中游的鳥的名字。再想想“好一個(gè)鳥的樂園哪！”這句話還可以怎么說(shuō)？訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)替換，再完整的讀2自然段第三小節(jié)。這些鳥真幸福，生活在那樣一個(gè)溫馨祥和的島上，真讓人羨慕極了！

　�。贰� “好一個(gè)鳥的樂園哪！”讀完這句話不禁讓我想起著名作家巴金寫的《鳥的天堂》中的一段文字：（教師激情朗讀，《嵋?guī)X的早晨》音樂起）起初周圍是靜寂的。后來(lái)起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌。樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

　　我注意的看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉飛了出來(lái)，被我的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮的唱著，那歌聲真好聽。

　　這段文字寫出了周圍環(huán)境由“安靜”到“熱鬧”的變化。又由“鳥聲”寫到“鳥影”。描寫得細(xì)致生動(dòng)，而本文中的語(yǔ)言則精練簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅。

　　四、播放畫面，迸發(fā)共鳴

　　１、回讀課文第二自然段，會(huì)背的同學(xué)背誦第二自然段。

　　在文章的字里行間流露著鳥島的美麗與神奇。如果能親眼去看看該多好�。▽W(xué)生可能會(huì)略顯遺憾）。這時(shí)教師鄭重宣布：同學(xué)們，我們可以乘上想象的翅膀跟隨大屏幕的畫面去欣賞鳥島的奇異風(fēng)光。先閉上眼睛輕聲數(shù)到5，（大屏幕播放群鳥飛翔、嬉戲的生動(dòng)畫面），我們沿著青海湖畔尋尋覓覓，你瞧有幾只鳥飛過(guò)來(lái)了，仿佛留下了清脆的叫聲。接著是一群……同學(xué)們睜開眼看大屏幕……。

　　２、學(xué)生完全沉浸在鳥的世界中，仿佛自己也變成了一只快樂的鳥兒，充滿遐想。正當(dāng)意由未盡時(shí)教師給學(xué)生提供練筆機(jī)會(huì)：要求同學(xué)們把剛才看到的和生活中了解到的自己喜歡的鳥抓住其特點(diǎn)寫下來(lái)。時(shí)間充足當(dāng)堂完成，時(shí)間不夠?qū)⑵渥鰹榧彝プ鳂I(yè)課后完成。指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫一寫文中沒有寫到的空白點(diǎn)。如鳥的叫聲、神態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性等。寫好這些內(nèi)容離不開細(xì)心的觀察和日常生活中的積累。教育學(xué)生平時(shí)做個(gè)有心人。這樣才能明白“處處皆學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)處處學(xué)”的道理。

　　五、拓展延伸，引向課外

　　總結(jié)：大自然是一個(gè)善良的富翁，它把太多美好的東西給予人類，我們?cè)跄懿桓兄x它，怎能不熱愛它？鳥島是神奇的，而我們要說(shuō)：大自然更是神奇的！讓我們走進(jìn)大自然，探索更多奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

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