來源:幼教網(wǎng) 2018-03-09 16:33:38
。2)再談怎樣的人。板書:舍己救人 沉著冷靜
在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前,哈爾威船長(zhǎng)把生的希望留給了別人,把自己的生死置之度外。這真是一位舍己救人的船長(zhǎng)。
在眾人混亂驚慌之時(shí),船長(zhǎng)能有序地說出救援方法和步驟,真是沉著冷靜。
(3)誰來大聲吼喝,讀出這位沉著冷靜、舍己救人的船長(zhǎng)?指名讀。
2.第二次命令。感悟船長(zhǎng)的果斷機(jī)智、指揮有方。
。1)指名讀命令。(出示)
在下達(dá)這個(gè)命令之前,有船長(zhǎng)喝船員們的一段對(duì)話。這些對(duì)話和命令是在什么情況下發(fā)生的?(船上的人爭(zhēng)相逃走,局面混亂)對(duì),就在這時(shí),船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓到了一切呼號(hào)和嘈雜,黑暗中人們聽到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話。
(2)請(qǐng)你快速瀏覽他們的對(duì)話,看看從和船員的對(duì)話中,黑暗中慌亂的人們知道了什么?(目前船的情況和救援時(shí)間)船長(zhǎng)向船員了解目前的情況,是為什么?自己做到心中有數(shù)。僅僅是讓自己心中有數(shù)嗎?人們聽了呢?更是讓慌亂的人心中有數(shù)。
六十個(gè)人,救生器械嚴(yán)重缺乏,只有二十分鐘時(shí)間,船長(zhǎng)卻說“夠了,讓每個(gè)人都下到小艇上去”。為什么說“夠了”?(安定人心)如此混亂的場(chǎng)面,你推我桑,時(shí)間能夠了嗎?什么情況下二十分鐘,足夠救出所有人?(秩序井然)所以,為了讓秩序井然,為了把所有人都就出去,船長(zhǎng)果斷下達(dá)他第二個(gè)命令——齊讀(看投影)
如果你是船艙中驚慌失措拼命逃命而又被人群擠得東倒西歪萬分絕望的女人,聽了這段對(duì)話你會(huì)怎么想?怎么做? 于是我們仿佛看到:女人們冷靜下來,不再你推我桑。
如果你是船艙中拼命逃命憑借自己身體的優(yōu)勢(shì)搶在前面的男人,聽了這段話你會(huì)怎么想?怎么做?于是我們仿佛看到:男人們冷靜下來,不在你推我桑,主動(dòng)排到了女人后面。整個(gè)船上不再一片混亂,最終變得井然有序。
這是多么巧妙的辦法。此時(shí)你認(rèn)為這又是一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)?板書:果斷機(jī)智
3.第三次命令。感悟船長(zhǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感,高度的人道主義精神。
。1)指名讀命令。
。2)談感受。
4.課文通過簡(jiǎn)單的對(duì)話,抓住人物的語言描寫,刻畫出了船長(zhǎng)這個(gè)偉大的靈魂。指名讀分角色10——44段,讓我們?cè)俅胃惺艽L(zhǎng)這個(gè)偉大靈魂的:沉著冷靜、舍己救人、果斷機(jī)智以及高超的指揮才能。
四、沉船。
配樂師讀最后三段。船長(zhǎng)最終與船一起沉入大海。請(qǐng)你聯(lián)系全文,動(dòng)腦筋想一想:船長(zhǎng)為什么這樣做?是沒有逃生的機(jī)會(huì)了嗎?還是另有其他的原因。
也許船長(zhǎng)因?yàn)殛P(guān)心他人沒有了逃生的機(jī)會(huì),更或許是因?yàn)楫?dāng)他踏上“諾曼底”號(hào)的第一天起,他就已經(jīng)立下了一個(gè)崇高的信念:誓于輪船共存亡!你或許會(huì)覺得他很傻,為自己的信念送掉生命,但社會(huì)的進(jìn)步離不開這樣的人,比如劉胡蘭面對(duì)敵人鋤刀,寧死不屈,放牛的孩子王二小,不顧自己的安危,把敵人引進(jìn)了包圍圈。他們?yōu)槭裁茨苓@樣做?因?yàn)樗麄兌己凸柾L(zhǎng)一樣,有崇高的信念,有自己的做人之道。人活著是要有一點(diǎn)精神的,沒有精神的人活著,那只是行尸走肉。所以,哈爾威船長(zhǎng)覺得自己死得其所,死得有意義。所以雨果在小說的最后兩節(jié)這樣說:“在英倫海峽上,從來沒有任何一位船員能與他相提并論!”(出示)
讓我們帶著對(duì)船長(zhǎng)的深深的敬意齊讀這段話。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
。ǔ鍪荆“諾曼底”號(hào)遇難記》中,老船長(zhǎng)營(yíng)救了所有人,自己卻與輪船同歸于盡。如果你被感動(dòng)了,如果你聯(lián)想起別的事情,請(qǐng)拿起筆寫一寫你的心得吧
板書設(shè)計(jì):
“諾曼底”號(hào)遇難記
哈爾威船長(zhǎng) 大聲吼喝
簡(jiǎn)短有力 沉進(jìn)大海 舍己救人
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