2018外研社(一起)三年級《How many people are there in your family?》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018外研社(一起)三年級英語上冊《How many people are there in your family?》教案設計，希望對寶貝有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　該單元通過家庭成員的介紹，使學生掌握基本詞匯（22個），基本句型（have/has got），在五課時中進行落實。根據(jù)新課標的五級要求，針對初一簡單基礎知識，讓其承載更多的促進思維的有益信息，蘊含更多的聽說、閱讀自學策略培養(yǎng)內(nèi)容，超前滲透重過程，即中小銜接更側(cè)重于初二、初三年級甚至高中的綜合能力培養(yǎng)，使初中課堂教學真正成為促進學生綜合能力可持續(xù)發(fā)展的動力。網(wǎng)絡環(huán)境下的人手一機，利用信息技術(shù)作為工具是實現(xiàn)目標的捷徑。

　　學情分析：

　　學生具備了運用網(wǎng)絡技術(shù)進行學習的能力與習慣。對Co-operation and self-inquiry比較適應；已學過如何介紹自己，具備創(chuàng)新學習的基礎；學習難點是如何在實際生活中運用have got/has got；學生存在兩級分化，但求知欲比較強，學習風氣好，表現(xiàn)欲強，上課氣氛比較活躍，喜歡歌曲和各種組織形式任務學習。

　　教學目標：

　　知識與技能目標：可以簡單地介紹自己的家庭；掌握“have/has got”的用法；掌握uncle，aunt，grandfather，grandmother，grandparents等單詞。

　　過程與方法目標：創(chuàng)建各種情境，包括人機互動，人人互動，引導運用網(wǎng)絡資源，掌握單詞和練習，在這一過程中，掌握英語學習方法，并提升信息素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：學會愛家人，并尊重他人。

　　學習準備：

　　硬件資源：網(wǎng)絡教室，人手一機。

　　教材資源：

　　練習冊，教材。

　　軟件資源：

　　網(wǎng)頁和平臺。

　　教學過程：

　　Step1.Lead-in（3min）

　　brainstorm and checking

　　T’s Activity：Create a real situation.Encourage Ss to talk about a family photo. （T： ask Ss to guess a gesture. T shows his photo. Look！I have got a family photo. Have you got a family photo... Let me see. One student asks the class some questions ）

　　Ss’ Activities：Individual asks students some questions： Who is that man（old man，old woman，young man，young girl，young brother）？ what does he （she）do？

　　設計目的：在學生活動的設計中，教師通過展示自己的家庭照片，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生談論各自家庭照片的內(nèi)容。通過這一活動和上課前對重難點的分析，使教師可以預知學生學習水平。

　　多媒體功能：發(fā)揮了交流工具的作用，對交流的組織和管理，激起學生感情和學習興趣�？偨Y(jié)口語句型，指導各層次學生小組練習，媒體保證了學生的參與度與認知度。

　　Step2.Practice（5mins）

　　Pair work and performance

　　T’s activity：To ask Ss to talk about their own family pictures with at least questions.

　　Ss’ Activities：Ask and answer about one partner’s picture.

　　設計目的：模仿對話是學生學習英語的好方式。

　　多媒體功能：發(fā)揮了演示工具和個別輔導工具作用。學生在兩人一組中借助示范練習和鞏固、熟練所學的知識，實現(xiàn)了個別輔導式教學，實現(xiàn)了教師職能的部分代替。教師能解放出來關(guān)注個別差異，大面積提高了學生的達成度。

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