2018外研社(一起)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Can you run fast?》教案設(shè)計(jì)(2)

　　S:Yao Ming.

　　T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

　　S:Yes./No.（指導(dǎo)學(xué)生用 Yes,I can./No,I can’t.來(lái) 回答問(wèn)句）

　　舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

　　Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.（出示劉翔的圖片）

　　Can you run fast?Let’s have match.Whowant try?

　　S:Me.（師生一起往前跑） Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

　　T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

　　S:Yes,I can./No,I can’t.

　　T:（出示課件中騎自行車的圖片）Look！They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I can’t.

　　T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I can’t. 出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

　　T:（做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I can’t. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做動(dòng)作創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以及出示學(xué) 生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入到新知中， 準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言。在所學(xué)新單詞的同時(shí)，又操練了目標(biāo)句 型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了良好的鋪墊。）

　　sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.（板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .let’s have match.Let’s see who yousay“jump high”ok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far） canride fast.Who can ride fast?

　　Ss: canride fast. :Good.

　　2、let’s have song教師播放兩只老虎的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

　　Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

　　Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast can't.

　　（設(shè)計(jì)意圖：用歌曲“兩只老虎。”的旋律來(lái)演唱這首歌， 讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)意猶未 盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）

　　Step4、New text teaching

　　1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

　　小組討論回答問(wèn)題，發(fā)小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi) 容。通過(guò)小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意 Raedafter

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解 和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語(yǔ)“易”學(xué)，從而“樂(lè)”學(xué)。）

　　2、Read dialogues.（采取個(gè)別讀、小組讀等 形式）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再 呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué) 生感到英語(yǔ)“易”學(xué)，從而“樂(lè)”學(xué)。通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué) 生聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能得以提高。）

　　Step5、Guess game

　　You'reexcellent.Now let’s play 出示CAI課件。 讓一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)屏幕，其它同學(xué)完成句子。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)樓梯，看哪 個(gè)小組表現(xiàn)的最好哪個(gè)小組的樓梯就怕的越高，最后評(píng)出 一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個(gè)表現(xiàn)最好的成 員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè) 運(yùn)用句型： Can you??？ Yes, can′t.詢問(wèn)小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)，完成下表。

　　（回答Yes, can.在空格內(nèi)打上“”，回答No,I can′t.在空格內(nèi)打上 NameJump high run fast jump far 把調(diào)查的情況給大家分享�？茨膫�(gè)組表現(xiàn)最積極， 口語(yǔ)最好）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多層面的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了以活 動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有了“做”的 機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提 高了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。）

　　Step6、Summay.

　　Canyou sing?

　　Can you dance?

　　Can you table tennis?

　　Can you count 10?

　　Can you swim Ss:?

　　讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，做到學(xué)以致

　　Step7、HomeworkReport

　　Whatcan your friends do ?下節(jié)課進(jìn)行 匯報(bào)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體驗(yàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Module Canyou run fast? Canyou can’t.

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