2018年外研社三年級英語下冊《Does Daming like banana?》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年外研社三年級英語下冊《Does Daming like banana?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　摘要：

　　?本設計是根據(jù)教學設計的基本原理和教學實踐的具體情況，基于多媒體教學環(huán)境下的教學設計。

　　關鍵詞：

　　?教材、學情，模式，媒體，評價，教學過程，案例。

　　教材分析：

　　?本課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書（外研版）第二冊第四模塊第二單元的內(nèi)容。本課把重要的思想方法通過學習談論并詢問自己和他人的喜好 的 語 句 呈 現(xiàn) 出 來 。 由 于 第 二 單 元 主 要 是 學 習 談 論 他 人 的 喜 好Does he （she） like……?在學習本課新句型之前，學生在第一單元已經(jīng)學會了句型 I like…… I don?t like……Do you like……?因此，本課的主要句型學生接受起來就比較容易。

　　學情分析：

　　?三年級學生活潑，模仿能力強，他們正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關鍵時期，這一時期的學生對于遠離生活的抽象事物難以理解。要理解，他們需要借助具體事物和表象的支持。三年級學生的注意還是以無意注意為主，他們都有較強的表現(xiàn)欲，對新鮮事物有很強的好奇心、求知欲。因此，在教學中要抓住學生這一特點，采用多種教學手段吸引學生注意力，對學生進行引導，讓學生在活動中愉快學習，獲得新知識，形成新技能。

　　授課模式（教法、學法）：

　　新課程標準指出：學生是教學活動的主體，教學過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓學生在觀察、操作、討論交流、猜測等活動中會說英語句子并能加以應用。因此，根據(jù)本課語言特點和學生的認知規(guī)律、年齡特點，本課的學習重在培養(yǎng)學生的口頭表達能力，同時進行聽力訓練，采用的教學方法以情境教學為主，活動教學為輔，在調(diào)動學生積極性和主動性方面，采用游戲法、競賽法、觀察法、分組活動法等多種教學方法，充分利用直觀的電化教學手段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習英語的興趣。利用相關的食物圖片，借助多媒體來培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。在具體的教學過程中貫徹交際教學的原則，組織各種課堂活動，如有節(jié)奏地朗讀單詞、句子，用相關語句回答老師的問題等，培養(yǎng)學生的語感，強化學生的語言實踐能力和自主學習的能力。

　　媒體設計：

　　總共 24 張幻燈片。第 1 張用于出示課題，第 2 張用于歌曲導入，第 3 張用于熱身復習，第 4--5 張用于學習生詞及小組用學過的生詞問答，第 6--13 張用于鞏固單詞，小組自主問答，第 14--18 張用于課文學習，第 19 張用于談論并詢問他人的喜好，第 20 張用于游戲，第 21 張用于教學評價，談收獲，第 22張用于布置作業(yè)，第 23 張用于課的結(jié)尾。

　　教學評價設計：

　　采用談收獲的方式。

　　Teaching aims（教學目標）：

　　? 一、 知識與能力目標:

　　1、知識目標, 掌握單詞 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……？Yes, he does. （No, he doesn’t.）， 以及 Does she like……？ Yes, she does. ?No, she doesn’t.?

　　2、技能目標, 在完成語言學習任務的同時，動腦思考，在思維的過程中學習語言。培養(yǎng)學生全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)學生動腦的能力，在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　3、素質(zhì)教育目標, 通過小組活動，鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作，合作學習的精神。讓學生們在說、玩、 演中鍛煉自己運用語言的能力。

　　二、過程與方法目標:

　　通過師生互動，學生自主學習，同學間合作的活動，激發(fā)學生的參與熱情。讓學生在活動中體驗觀察思考、實踐操作和合作探究等學習方法，形成一定的綜合語言運用能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀目標:

　　結(jié)合具體情境， 通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣， 使學生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿。使學生經(jīng)歷詞句的朗讀以及口頭表達句子的過程，進一步體會英語與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用英語的意識，使學生在探究學習的活動中獲得成功的體驗，增強對英語學習的興趣和信心，增強與同伴交往、合作的意識，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

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