2018年外研社三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《This is his head》教案設(shè)計(jì)(2)

　　同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

　　Activity 3：Guess the right words.

　　1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

　　2. 猜詞游戲： What’s missing?

　　Activity 4：Chant.

　　Two little hands go, clap, clap, clap;

　　one little foot goes, tap, tap, tap;

　　Two little arms go, up and down;

　　Two little head goes, from side to side.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師讓會(huì)說(shuō)的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言；而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說(shuō)唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。

　　Step 3: Practice

　　Activity 1: Listen and act. （在小組間進(jìn)行聽(tīng)音做動(dòng)作比賽。）

　�。�1）教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand.

　　（2）指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。

　　（3） 指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說(shuō)句子，

　　S1：Point to your head/etc..

　　Ss: This is my head/etc

　　Activity 2: Learning new sentences.

　　請(qǐng)學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：This is his ____.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listen and act 的游戲來(lái)鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶；針對(duì)小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，say and point和介紹奧特曼的方式來(lái)操練句型能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。

　　Step 4: Consolidation

　　Task 1: Listen to the dialogue

　　Task 2: Read the dialogue in text book.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：聽(tīng)錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

　　Step 5: Production

　　1. 請(qǐng)學(xué)生介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

　　2. 學(xué)生在小組中用英語(yǔ)介紹自己的玩具或朋友。

　　3. 學(xué)生展示并介紹自己玩具。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言的實(shí)用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題成功后的愉悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　Step 6: summery and assessment

　　1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2.生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　七、家庭作業(yè)（三選一）

　　1.熟讀課文。

　　2.畫(huà)一畫(huà)你喜歡的人物或動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)

　　3.用硬紙制作一個(gè)人或喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個(gè)性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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