來源:幼教網(wǎng) 2018-03-08 17:06:39
。ǘ┚x感悟,入境入情。
過渡:《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文,作者用生動活潑的語言給我們描繪了拉薩天空的湛藍、透亮的優(yōu)美畫卷,讓我們再來細細地品讀課文,深入感受作者對拉薩的喜愛、贊美之情。
1、抓文章的中心句“那里的天空總是那么湛藍、透亮,好像用清水洗過的藍寶石一樣。”體會“向往喜愛之情”(學習第一節(jié))
。1)齊讀第一節(jié),哪些詞語描寫了拉薩天空的特點?(湛藍、透亮)
“湛藍”是一種什么樣的顏色,老師沒見過,誰能告訴我。(“湛藍”就是很藍。)
。2)讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)
。3)讀一讀,讓同學們聽出湛藍、透亮。
指名讀,齊讀。
。4)作者光用“湛藍”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠,還打了個比方——(像藍寶石)
“藍寶石”什么樣子?(是非常藍,閃閃發(fā)光)
這是用清水洗過的藍寶石。在拉丁語中,藍寶石的意思就是折射天空的藍。咱們一起再來讀讀。
生齊讀。
。5)誰再說說,拉薩的天空湛藍、透亮,還像什么?
拉薩的天空湛藍、透亮,好像_________。(拉薩的天空,倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空,好像無邊的海洋。拉薩的天空,好像清水洗過的藍綢帶一樣。)
。6)是呀,那是一片像湖一樣清亮的藍天!再把第一自然段讀一讀。
學生有感情地朗讀。(精讀課文,與文本對話,引導學生抓住文章的中心句,整體感知。并用多媒體展示拉薩天空的圖片,讓學生直觀感受拉薩天空湛藍、透亮的美。在體會感情的基礎(chǔ)上,初步體會在散文中運用比喻寫法的好處。通過想象對話,訓練了學生的思維、想象、語言表達能力)
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第二課時
(四)復習回顧
1、聽寫“美妙 純凈 視線 忍心 藍晶晶 依山而建 圣地 窗簾 貼著”等詞語并矯正。
2、說說拉薩的天空給你留下了怎樣的印象?
3、齊讀課文第一自然段。
環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟,重點突破
。ㄎ澹┚x感悟,入境入情。
1、拉薩的天空是怎樣的湛藍、透亮呢?作者在第二至第四自然段中作了具體的描寫。再讀課文,邊讀邊畫出自己喜愛的詞句,細細品讀,你感悟到了什么?并把你感悟到的用美讀的形式表達出來。
2、交流:哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍、透亮的美,讓你聯(lián)想到什么,并通過朗讀把你的感受讀出來。
(1)出示:“在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍天,伸出手來能摸到藍天。有人說‘掬一捧藍天可以洗臉,’這話真是太妙了。”
引導學生體會“碰”與“摸”。能碰到嗎?能摸到嗎?讓人體會到了什么?聯(lián)想到了什么?(“掬一捧藍天可以洗臉”,拉薩的天空很藍,作者把它比作海水,說話的聲音碰到藍天,伸手能摸到藍天,說明拉薩的天空很低。)
拉薩位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里離天空就比我們這兒近,也沒有很多高大的建筑阻擋,聲音能很快傳到天上。說話、伸手就能碰到如藍寶石般湛藍、透亮的天空,那天空藍得純凈、明潔,讓人有沖動,要掬一捧來洗臉。
A.讓我們再來美美地讀一讀。指名讀,齊讀。
B.讀這兩句,老師想起了李白的一首詩,叫《夜宿山寺》,會背嗎?
C.生齊背:“危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語,恐驚天上人。”
(2)課件出示:一半文字“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。”一半拉薩藍天白云下的雪山,湖泊,草地等圖片。
此時,你想用哪些詞句來形容拉薩天空的藍?
你能把天空藍得通透、無瑕,用贊嘆與喜愛的語氣讀一讀嗎?
有感情朗讀第二自然段。
。ㄍㄟ^抓重點句子,感知夸張的寫法,體會作者筆下的拉薩天空藍得純凈、明潔,作者寫得很生動,抒發(fā)了對拉薩天空的喜愛贊美之情。)
聽了同學們的朗讀,我們不禁都想去看一看。
。1)誰來讀第三自然段?
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