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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-08 16:55:59
1、學習第3自然段：
�。�1）自由輕聲讀第3自然段，說說讀懂了什么？
�。�2）官員們說出了兩種的辦法。你認為行不行？為什么？先在小組內(nèi)討論，然后在班上交流。
（3）讀最后一句話，理解“直搖頭”的意思。
幻燈出示句子：
（“直搖頭”的意思是不住地搖頭，表明曹操對于官員們提出的辦法持堅決反對的態(tài)度。）
�。�4）再讀一讀，體會曹操的態(tài)度。
2、學習第4自然段。
�。╨）朗讀第4自然段，說說知道了什么。
�。�2）比較“曹操的兒子曹沖7歲”和“曹操的兒子曹沖才7歲”。體會“才7歲”，說明曹沖的年齡太小了。
�。�3）教師根據(jù)學生說的內(nèi)容用實驗演示過程的前兩步：
第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”趕上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫一條線。
第二步：把“象”趕出，往“船”上裝演示用的石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。
通過演示幫助學生理解這兩句話的意思及“下沉”、“沿著水面”、“船舷”、“為止”等詞語的意思。
第三步：稱-稱“船”上的石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。
第四步：知道石頭有多重，就知道“大象”有多重。著重理解知道石頭的總重量就等于知道了“大象”的重量。因為石頭和“大象”使船下沉的程度是一樣的。
以小組為單位邊說邊演示過程。
（4）說說曹沖的辦法好在哪里？
�。�5）在當時的條件下，你還能想出什么辦法？
3、齊讀第5自然段，思考：用曹沖想出的辦法。結(jié)果怎樣？
“曹操微笑著點點頭”，說明什么？（對這個辦法很滿意。）
“果然”說明結(jié)果和預想的一樣，稱出了大象的重量。
4、討論：曹沖是怎樣想出的辦法的？
想一想：
�。�1）曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？（曹沖想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝很重很重的東西，可以用船做秤。）
�。�2）曹沖聽了官員們討論宰大象塊的辦法后又可能想到了什么？（用石頭代替象塊，稱出石頭的重量就可知道象的重量。）
5、你向曹沖學習什么？
啟發(fā)學生從兩方面思考：
�。�1）學習曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想辦法。
（2）學習曹沖善于觀察。
（四）分析識記字形，指導書寫
1、認讀生字詞卡片，注意讀準“秤、舷”的音。
2、分析各字字形，同時擴詞、說話（造句），鞏固字義。
（1）自由讀生字，想一想，哪些字難記？用什么方法記憶字形？
（2）交流記憶方法：
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