來源:幼教網(wǎng) 2018-03-08 15:57:53
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,難讀的詞語或句子要多讀幾遍。
2、認(rèn)讀詞語。
。ǔ鍪菊n件)
詢問 爭論 翻譯 銜著
傷痕 碩大 蒲公英 一盞
3、默讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?
師板書:懷疑——信任——喜愛——不舍(教師相機板書)
三、細(xì)讀課文,理解信任。
1、默讀課文3—6自然段,邊讀邊畫出使你感動的句子,細(xì)細(xì)品味。
2、學(xué)生讀,全班交流。(預(yù)設(shè))
。1)第四自然段
、僦该x,指導(dǎo)再讀。(出示第四自然段)
、谧x到“叫喊、阻攔、展開”,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?
、廴绻憔褪鞘亓掷先,你會對這伙偷砍樹木的人說點什么?
學(xué)生說。(創(chuàng)設(shè)口語情境,想象畫面)
、芙處熜〗Y(jié):老人為了樹林,為了小鳥,不畏強暴,勇敢而堅定地與偷砍樹木的人做斗爭。(學(xué)生再讀第四自然段)
。2)第五自然段
、僦该x,指導(dǎo)讀。(出示第五自然段)
、谶@段動作描寫感動了你,也感動了我。讀到“撫摸”,你讀懂了什么?
③教師小結(jié):在老人的眼里,這里的一草一木,一鳥一蟲,就像自己的孩子一樣,它們受到一點點的傷害,都會使老人心痛不已。
。3)第六自然段。
、僦该x,指導(dǎo)讀。
、谧x到這些句子,你心中有什么疑問?
。槭裁聪褚欢浯T大的蒲公英?是一盞明亮的神燈?)
學(xué)生解疑。
、廴サ暨@兩個比喻詞,你覺得這個句子怎么樣?
、芙處熜〗Y(jié):老人就是一朵攜帶著無數(shù)“傘兵”的蒲公英,他時刻用自己的全部力量保護樹木,保護小鳥。
3、教師:老人用自己的實際行動贏得了鳥兒們的信賴,鳥兒們開始拜訪老人的小屋。(引讀課文第7、8自然段)
4、同學(xué)們,老人的真情付出有了回報,只有這只黃色的小鳥來到老人的小屋嗎?還會有哪些小鳥?
學(xué)生說(創(chuàng)設(shè)口語交際情境)。
5、時間在樹葉上寫下了許多故事,這些故事深深地嵌進了樹的年輪。還有哪些故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸,課外閱讀
推薦閱讀書目:馮驥才《珍珠鳥》
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