2018年西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蜘蛛脫險(xiǎn)》教案設(shè)計(jì) (2)

　　三、研讀文本，解決問(wèn)題

　　1、 小組合作探究。

　　2、 分小組匯報(bào)問(wèn)題的答案。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1） 蜘蛛第一次遇險(xiǎn)

　　a、 指導(dǎo)學(xué)生讀出蜘蛛處境的危急，讀出蜘蛛的焦急，讀出我們的擔(dān)憂。

　　b、 體會(huì)動(dòng)詞的用法，體會(huì)蜘蛛的努力和掙扎。

　　c、 出示語(yǔ)句“我以為，經(jīng)這么一撞……在地板上跑起來(lái)。”感受蜘蛛的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，不放棄。

　�。�2） 蜘蛛第二次遇險(xiǎn)

　　a、 體會(huì)比喻修辭方法的運(yùn)用。

　　b、 指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)蜘蛛的憐憫和同情。

　　c、 出示語(yǔ)句“漸漸地，……它很快地向一個(gè)黑暗的角落爬去。”體會(huì)的蜘蛛的不屈不撓的抗?fàn)帯?br />
　　3、 從蜘蛛的故事中，你悟出了什么道理

　　——面對(duì)困境的時(shí)候不要怕，也不要再災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。

　　——要堅(jiān)強(qiáng)，要樂(lè)觀。

　　——要堅(jiān)持不懈，不要放棄希望和努力。

　　四、課堂小結(jié)

　　蜘蛛兩次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)，讓我們見(jiàn)識(shí)到了蜘蛛的堅(jiān)強(qiáng)，在面對(duì)困境的時(shí)候不沮喪灰心，不自暴自棄。作者為什么對(duì)一只小蜘蛛這么細(xì)心地觀察，作者又有什么樣的經(jīng)歷呢？我們下節(jié)課再來(lái)揭曉。

　　五、布置作業(yè)

　　1、 抄寫本課的生字新詞。

　　2、 有感情地朗讀描寫蜘蛛遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的語(yǔ)段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27、蜘蛛脫險(xiǎn)

　　險(xiǎn)————→脫險(xiǎn)

　　身陷火海 頑強(qiáng)不屈

　　深陷“海洋” 不屈不撓

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，道理淺顯易懂。所以我就做了個(gè)大膽的嘗試，讓學(xué)生自己發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生們的閱讀能力真強(qiáng)，這大大出乎我的意料。就在我讓學(xué)生自己發(fā)掘問(wèn)題的時(shí)候，站起來(lái)四個(gè)學(xué)生就把能理解課文內(nèi)容的問(wèn)題給找出來(lái)了。然后我就讓四個(gè)人一組討論問(wèn)題，然后匯報(bào)。這節(jié)課的不足就是，給學(xué)生討論的時(shí)候有些短，所以學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候，有些小組問(wèn)題都沒(méi)總結(jié)出答案呢。但我覺(jué)得我這節(jié)課上的還是很成功的，我教給了學(xué)生讀書的方法——他們能自己發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題。

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