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來源：幼教網 2018-03-07 21:38:27
生：屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝你愉快！”
師：這一處中的“盡管”一詞能把它換成“只管”嗎？（比較二詞，加強語感能力）
生：……
師：還有哪？
生：把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。錢箱無人看管，說明了桃園主人信任顧客。
師：很好，還有哪些地方可以感受到主人信任顧客嗎？（沒人舉手）同學們讀書很認真，準確無誤地找出這四處描寫。但是，課文除了寫主人信任顧客，還有沒有寫到“‘我們’被信任”呢？（“我們”）
生：有。
師：在哪？
生：從作者他們摘完桃自覺付錢可以看出。
師：嗯。還有嗎？
生：從丈夫幽默的話“也許會學會的。”因為感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉快，連話語中也多了幾分幽默。
4、語言實踐，內化感悟。
師：是啊，這次桃園之行，讓我們體會到了被信任的喜悅，如果說桃園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語，給前來摘桃的客人以充分的信任。那么， “我”真誠以待，如數(shù)付款的誠實行為，是作者能夠感受到喜悅之情的關鍵所在。（板書：喜悅）因此，當汽車慢慢朝來路駛去時，我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄。心里想些什么？（點擊課件，說話訓練：我不禁回頭，久久地注視著那片果林，心想：________________________________。請3人。）
生：桃園主人多好啊！他真是一個熱情好客、有禮貌，信任每一個顧客的人。
師：你是想到桃園主人的為人，很合理。你呢？
生：……
四、拓展延伸，分享幸福之情。
1、聯(lián)系生活，共同交流
�、賻煟盒湃问菍θ说囊环N尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎上，只有大家都真誠相待，都信守誠信，才能體驗到信任與被信任的喜悅。不知同學們在生活中，有沒有因為信任別人或被人信任而享受到特別的喜悅與幸福之情呢？先在小組里互相交流一下。
②指名交流。
師：哪位同學愿意把他的幸福經歷與大家一起分享呢？
生：……
師：多么令人感動的故事啊！還有誰也想來講一講？
生：……
師：這真是一次非常美好的經歷！
2、師生齊誦詩歌。
師：同學們，蘇霍姆林斯基說：“對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。”不管是我們今天學習的文章，還是剛才同學們介紹的經歷，老師都被深深感動了，老師找到了一首關于“信任”的小詩，我們一起來讀讀。（課件出示）
信任就是一抹美麗的微笑，
信任就是一雙緊握的手，
信任是座橋梁，
讓我們走進彼此的心房；
信任是一縷春風，
拂去我們心頭的寒意；
信任是一束鮮花，
芬芳了我們多彩的生活。
因為信任，
世界這般美好；
因為信任，你我如此歡暢。
3、教師總結：同學們，在生活中，你有過被猜疑的痛苦嗎？你有過被信任的幸福嗎？讓我們從課文和這首小詩中感受人與人之間互相信任的美好，帶著信任走進生活，走向人生！
五、讀寫結合，抒寫幸福之情
請同學們將關于信任的親身體會寫下來。
板書：
桃園主人
信任（被信任） 喜悅、快樂、幸福……
“我們”
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