2018年西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陽(yáng)光很活潑》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（2）重點(diǎn)句子的理解，課件出示。

　�、偎�看見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。

　　a、聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？

　　b、再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

　　c、注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（本句運(yùn)用了擬人的手法，來(lái)突出陽(yáng)光的活潑，特別是“閃”很有動(dòng)感，也很有童趣。）

　　d、理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

　�、谔�陽(yáng)像個(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。

　　a、聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？

　　b、再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

　　c、注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來(lái)突出陽(yáng)光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動(dòng)感。）

　　d、理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

　　③那陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳??

　　a、聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽(yáng)光像什么？

　　b、再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

　　c、注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來(lái)突出陽(yáng)光的活潑與美麗）

　　d、理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

　�。�3）選擇自己喜歡的有關(guān)描寫(xiě)陽(yáng)光的段落或句子，帶著自己的體會(huì)與想象大聲朗讀。（賽讀）

　　三、品讀課文，體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。

　　1、父親為什么要去看日出？觀看日出后，父親的感受發(fā)生了什么變化？（新奇、震撼、活潑）為什么會(huì)有這樣的變化？（日出的千變?nèi)f化，在不同的情景、不同的心境下，同一個(gè)人的感受也是不同的。） 出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”

　　2、齊讀，結(jié)合課文開(kāi)頭的填空，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

　　四、再讀全文，體會(huì)插敘的作用

　　1、默讀課文，想一想課文以誰(shuí)的活動(dòng)為線索寫(xiě)了哪些內(nèi)容？事情的起因是什么？

　　2、這篇課文在敘述順序上有什么特點(diǎn)？

　�、俳榻B這種寫(xiě)作方法叫做插敘。

　�、诎巡鍞⒉糠痔崆埃�再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕�。這樣安排有什么好處？

　　五、總結(jié)，拓展延伸

　　1、教師：“陽(yáng)光很活潑”兒子感受到了，父親感受到了，我們今天同樣感受到了。 我們知道：冰融化以后是——（水）,可有一個(gè)孩子卻說(shuō) 冰融化以后是春天。是的，冰融化以后一定是春天.再次齊讀“世界是千變?nèi)f化的，

　　答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”我們應(yīng)該學(xué)著尊重他人的獨(dú)特感受。

　　2、作業(yè)：想象老師第二天收到畫(huà)和信后會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？續(xù)寫(xiě)《陽(yáng)光很活潑》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、陽(yáng)光很活潑 陽(yáng)光

　　害羞、閃 起伏蕩漾

　　像頑皮的小孩、五線譜、風(fēng)吹楊柳

　　學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受

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