2018年西師大版五年級(jí)語文上冊(cè)《不平常的信》教案設(shè)計(jì) (2)

　　三、細(xì)讀，找準(zhǔn)情感持續(xù)點(diǎn)

　　1、找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。（第一封信是排長(zhǎng)替犧牲的戰(zhàn)友趙蒙生寫給母親的：第二封信是趙蒙生母親請(qǐng)人寫給兒子的：第三封信是大叔替趙蒙生母親寫給戰(zhàn)士們的）

　　2、指名讀一讀這三封信。

　　3、通過同學(xué)們的朗讀，大家明白這些人寫信“撒謊”的原因了嗎？

　　4、全班匯報(bào)總結(jié)：初步明白課文內(nèi)容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細(xì)心。）

　　5、“不平常的信”到底指的是哪封信？

　　課件出示前兩封信：第一次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì)想些什么？用簡(jiǎn)單的詞或句子概括寫下來。

　　A?和排長(zhǎng)一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。

　　B?戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。

　　C?收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。

　　帶著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是-------------的士兵。

　　我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？“我們一直和英雄……1946年春天。”抓重點(diǎn)詞：一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。

　　自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺�。想：這是一封----------的信。

　　課件出示這最后一封信：再次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì)想些什么？用簡(jiǎn)單的詞或句子概括寫下來。

　　兩次假設(shè)對(duì)比，說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。

　　四、精讀，抓住情感升華點(diǎn)

　　在整個(gè)故事中，除了課文提到的不平常的信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。

　　五、真情流露，評(píng)選感動(dòng)班級(jí)人物

　　同學(xué)們，趙蒙生犧牲了，但他死得悲壯，死得光榮。但對(duì)于失去戰(zhàn)士的戰(zhàn)友們來說這是一

　　件悲痛的事情。這要是讓趙蒙生的母親知道了，她該有多傷心��！所以才有了戰(zhàn)士們定期給英雄媽媽寫信的欺騙行為，這是善意的謊言，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)士們和英雄母親之間的深情厚誼。 在這些善意的謊言里我們看到了很多真誠(chéng)的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動(dòng)，下面我們?cè)僬艺易钭屇愀袆?dòng)的部分讀讀。說說誰最讓你感動(dòng)，同學(xué)之間互相交流。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字新詞以及課后練習(xí)2的詞語。

　　2、熟讀課文。

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