2018年蘇教版五年級語文下冊《灰驚鳥》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級語文下冊《灰驚鳥》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。在老師的指導(dǎo)下的語言訓(xùn)練，會用“好像……又像……、似……如……”造句。

　　3、理解課文內(nèi)容，重點讀好灰椋鳥歸林時的場面的描寫，感受其聲勢之壯觀，理解植樹造林的意義，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點、難點

　　讀好描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者是如何進(jìn)行細(xì)致的觀察，合理的描寫的，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　抓住課文中三個反問句，進(jìn)行研讀體會其表達(dá)的效果。

　　了解課文中的一些分號的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。

　　教學(xué)時間

　　二課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，朗讀課文，讀熟課文，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條理，學(xué)習(xí)課文第一段，了解作者是在什么樣的情況下對灰椋鳥產(chǎn)生興趣的。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1、出示灰椋鳥圖片

　　你知道這是什么鳥嗎？你覺得這鳥這么樣？

　�。ɑ议ｘB實在是一種很普通，很不起眼的小鳥，看起來一點也不漂亮。但是在作者的眼里，它卻別有一番趣味，同樣給人帶來了很多愉快的感受。）

　　2、板書課題：15、灰椋鳥

　　其實作者一開始，也不覺得灰椋鳥有多好看，只是一個偶然的機會，作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄象，再也忍不住了，便和同伴來到林場，觀賞灰椋鳥歸林的情景。

　　這堂課我們就一起跟隨著作者去欣賞一番。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀課文，邊畫出生字新詞。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　（2）把課文讀通順，畫出課文中你覺得不理解的詞語或句子。

　�。�3）邊讀邊想，課文重點寫了那些情景？初讀課文給你留下了怎樣的感受？

　　2、檢查自學(xué)情況（含課前預(yù)習(xí)）

　　（1）幻燈出示生字詞語，指名讀生字詞語。并進(jìn)行詞義的質(zhì)疑。

　　杉樹 地毯 槐樹 棲息 熟悉 撲棱棱 深澗

　　灰椋鳥 翹首遙望 互相應(yīng)和

　　郁郁蔥蔥 排空而至 浩浩蕩蕩 翩翩起舞 百鳥爭鳴 呼朋引伴

　　（2）指名分段朗讀課文，課文中的長句很多，指導(dǎo)讀好句子。

　　三、初步感知

　　1、交流：初讀課文知道課文主要描寫了怎樣的情景？

　　（灰椋鳥歸林時的情景和入林后情景的情景。）

　　2、找出這些描寫，讀一讀，你有什么感受。

　　3、課文除了描寫灰椋鳥歸林時和歸林后的情景，還交待了什么？

　�。ń涣鳎瑖L試給課文分段，并概括課文段意。

　　一（1）：寫“我”決定去看看灰椋鳥。

　　二（2－5）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。（2-4\5）

　　三（6）：寫“我”歸來時的感想。）

　　四、講讀課文第一段

　　1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？

　　2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？

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