2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、從讀強(qiáng)化，檢查識(shí)字�？捎蒙�字片了解并鞏固識(shí)認(rèn)。檢查中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多筆畫(huà)字（如“瞰”、“率”、“靡”、“魁”）辨形認(rèn)讀，要求讀正確。

　　二、以自讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生讀出自己的精彩。

　　1、讀出理解（重在讀懂）：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己最得意的方式讀書(shū)，并提示學(xué)生用好工具書(shū)和相關(guān)資料、圖片與信息讀懂課文，注意發(fā)現(xiàn)并積極向自己提出問(wèn)題。在充分自讀中主動(dòng)找同學(xué)交流互助。

　　2、讀出見(jiàn)解（重在品味）：點(diǎn)撥學(xué)生在讀中注意圖文結(jié)合，并在自己認(rèn)為印象深刻和最能吸引自己的句段處多讀多品多想，對(duì)精妙的詞句要讀出自己的見(jiàn)解與發(fā)現(xiàn)。如“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。”（這句話是承上啟下句、概括了課文主要內(nèi)容、其中三個(gè)詞點(diǎn)出了秦兵馬俑的突出特點(diǎn)）；又如第9自然段中的排比句；再如“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。”中的“絕無(wú)僅有”等。

　　3、讀出心聲（重在體驗(yàn)）：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感讀出自己的贊嘆。找伙伴讀，互評(píng)互促，入情入境。

　　4、調(diào)整板書(shū)（整體構(gòu)建）：從總體感受入手，老師和學(xué)生一起將板書(shū)進(jìn)行調(diào)整�？上葘�“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”、“絕無(wú)僅有”等重點(diǎn)詞重調(diào)于課題下面，再將“規(guī)模宏大”、“類(lèi)型眾多”、“個(gè)性鮮明”板開(kāi)（或橫板或豎板），再讓學(xué)生歸類(lèi)調(diào)整詞語(yǔ)。重在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)秦兵馬俑特點(diǎn)的把握和對(duì)美的語(yǔ)言的感受。

　　三、以展讀為焦點(diǎn)，讓學(xué)生直抒心中的自豪。

　　1、自由選擇，盡情誦讀。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生想讀哪段就讀哪段。讀中注意引導(dǎo)學(xué)生精要地進(jìn)行體驗(yàn)式點(diǎn)評(píng)（即評(píng)、讀、悟、想相融合）：聽(tīng)出了什么味道？還有想讀出自己不同感受的嗎（主要指向重點(diǎn)詞句）？讓學(xué)生充分參與：我認(rèn)為他讀得不夠氣勢(shì)，請(qǐng)聽(tīng)我讀這句話！這兩個(gè)詞突出了……的威武，我覺(jué)得語(yǔ)氣可讀得更突出一些，等等。

　　讀中圖文結(jié)合，多形式互動(dòng)結(jié)合，同時(shí)注意觀照黑板上的板書(shū)。

　　第二自然段注意讀出兵馬俑宏大的氣勢(shì)；第四——八自然段主要讀出各俑不同特點(diǎn)的威武、敏捷與勇猛；第七自然段重點(diǎn)抓住幾個(gè)排比句，讀出品評(píng)的韻味，讀出入境的想象。首尾段則要充分讀出自己的贊美、驚嘆與自豪。

　　（如果學(xué)生選擇以解說(shuō)形式展示，更要鼓勵(lì)。）

　　2、自主積累，主動(dòng)延伸。一是讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句；二是準(zhǔn)備以導(dǎo)游形式，將課文（或某一內(nèi)容）編成導(dǎo)游詞，結(jié)合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周?chē)�人介紹兵馬俑。
 

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