2018年蘇教版五年級語文下冊《精讀與略讀》教案設計 (2)

　　一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經過精心編選的，對我們學習語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學過的《“煮書”》《讀書做記號的學問》等課文，講的就是精讀的方法。

　　a、圈畫出來什么是精讀？學生上臺圈畫〈指導讀〉b、你還了解到哪些知識 ？c、引導體會“《》”。

　　◎還知道了什么是略讀？

　　出示：略讀就是大略地讀。

　　了解大意后，再次引導質疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問產生嗎？學生質疑

　　相機板書

　　為什么要學會略讀？

　　略讀有什么作用？

　　怎樣進行略讀？

　　想解決這些疑問嗎？那我們就來運用剛才所學精讀的方法，閱讀課文的2～7節(jié)

　　三、精讀感悟、合作學習2～7節(jié)

　　出示：學習小組合作學習2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）

　�。�1）什么要進行略讀？

　�。�2 ）略讀有什么作用？

　�。�3）怎樣進行略讀？

　　（等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報）

　　1、小組合作學習

　　2、匯報交流

　　學習小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）

　　四、引導小結

　　1、課文2～7節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）

　　只要我們把精讀的略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　（指名讀 你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）

　　2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。

　�。ㄔ~語、句子等方面）

　　3、學了這篇課文你有了哪些收獲。

　�。▽W生略談）

　　五、作業(yè)超市

　　1、告訴父母或同村四、五年級小朋友精讀略讀的方法。

　　2、用精讀略讀相結合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）

　�。�1）長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》

　　（2）童 話：〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話

　�。�3）故 事：成語故事 神話故事 中國古今寓言等。

　　〈注意每周五的讀書交流會，你應有較佳的表現(xiàn)哦！〉

　　板書設計：

　　13.精讀和略讀

　　精讀

　　為什么要學習略讀？

　　略讀 　略讀的作用？

　　怎樣進行略讀？
 

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