2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《早》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《早》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材解讀：

　　《早》是一篇精美的游記，文章以真摯樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)、蠟梅花以及魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷。全文既沒(méi)有慷慨激昂的文字，也不見(jiàn)感人肺腑的語(yǔ)言，字里行間充溢著古樸與凝重。三味書(shū)屋古色古香，所有陳設(shè)擺放有序；蠟梅花的清香、顏色、形狀惹人喜愛(ài)，令人賞心悅目；魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷，力透紙背，不絕于目，梅花冰清玉潔的韻致與魯迅時(shí)時(shí)早、事事早的精神以及魯迅一生的人格品質(zhì)相得益彰。全文借物喻人，飽蘸著濃厚的文化意蘊(yùn)。作者由游覽三味書(shū)屋的所見(jiàn)、所聞、所感聯(lián)想到魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷，借以教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神，使得敘述、描寫(xiě)、說(shuō)理巧妙地融為一體。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能夠正確流利，有感情朗讀課文。

　　2、讀懂課文，能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。

　　3、學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，弄清三味書(shū)屋內(nèi)部的陳設(shè)的方位順序。

　　2、有感情朗讀課文那，理解作者在本文中寫(xiě)梅花的用意，背誦描寫(xiě)梅花的一段文字。

　　四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、總課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，把課文讀通順，了解課文的大致內(nèi)容，理清課文的條理

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題

　　1、師：中國(guó)文壇上有一位非常了不起的作家，思想家魯迅。有誰(shuí)知道有關(guān)他的一些故事？

　�。ㄉ�交流；

　　魯迅是浙江紹興人，1881年農(nóng)歷八月初三生，1886年入塾，1904年六月往日本仙臺(tái)入醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校留學(xué)。1909年是年輯印《域外小說(shuō)集》二冊(cè)。1909年6月歸國(guó)，任浙江兩級(jí)師范學(xué)堂生理學(xué)化學(xué)教員。1918年自四月開(kāi)始創(chuàng)作以后，源源不絕，其第一篇小說(shuō)《狂人日記》，以魯迅為筆名發(fā)表。之后幾十年，一直從事文學(xué)創(chuàng)作，并以此作為革命的武器，與反動(dòng)政府斗爭(zhēng)，成為一位杰出的思想家、革命家和文學(xué)家。1936年10月19日逝世。）

　　師：我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《早》，我們將通過(guò)文字，隨作者去浙江紹興訪問(wèn)魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書(shū)屋。

　　在三味書(shū)屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過(guò)的書(shū)桌，在書(shū)桌上魯迅曾刻了一個(gè)字“早”你們想知道這個(gè)“早”字的來(lái)歷嗎？

　　2、板書(shū)課題：13 早

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由初讀課文，明確初讀要求：

　　1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　　2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

　　3、檢查初讀情況：

　�。�1）出示生字詞語(yǔ)：

　　釀雪 撲來(lái) 筆墨紙硯 長(zhǎng)壽 哪里 默默 花瓣

　　書(shū)塾 小匾 琥珀 小憩 曰 咿咿呀呀 當(dāng)鋪 藥鋪

　　韻致 純凈疏淡 冰清玉潔 潤(rùn)澤透明

　　指名朗讀，齊讀進(jìn)行生字正音。注意讀好多音字“當(dāng)”和“鋪”

　�。�2）指名分段朗讀課文，

　�。ǘ�）在讀課文，思考：課題“早”指什么？課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　組織交流：

　　1、“早”指的是魯迅小時(shí)候讀書(shū)用的書(shū)桌上刻著的一個(gè)“早”字，也是指梅花開(kāi)得“早”，更是說(shuō)要珍惜時(shí)間，力爭(zhēng)第一。

　　2、課文主要寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：

　　一是三味書(shū)屋的陳設(shè)；二是園子里的梅花；三是“早”字 的來(lái)歷。

　　三、學(xué)生進(jìn)行初讀課文的質(zhì)疑。

　�。ㄖ饕�解決詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。如什么是“當(dāng)鋪”等）

　　四、課堂小結(jié)作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字詞

　　2、有感情朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　品讀課文

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解三味書(shū)屋的陳設(shè)，理解梅花和“早”之間的關(guān)系，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的，學(xué)習(xí)魯迅先生珍惜時(shí)間，勤奮努力的精神。

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