2018年人教(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Let's Eat》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Let's Eat》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A Letters and sounds Start to read

　　教材分析：

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過(guò)五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的感知， 12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽(tīng)力練習(xí)。Write and say是字母的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。字母的書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Start to read通過(guò)找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能力目標(biāo)

　�。�1）能正確讀出Oo—Tt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)，說(shuō)出它們?cè)谧帜副碇械恼�確位置。

　�。�2）聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

　　（3）能夠根據(jù)圖片聽(tīng)單詞，選出正確的詞首字母。

　�。�4）能區(qū)分Oo—Tt6個(gè)字母字母手寫(xiě)體和印刷體。

　　2.知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、正確書(shū)寫(xiě)字母Oo—Tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

　�。�2）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這幾個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。

　　3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）正確說(shuō)出所給例詞的首字母。

　�。�2）注意大寫(xiě)字母Q,的讀音及書(shū)寫(xiě)， 小寫(xiě)字p,q的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Preparation

　　1.教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Nn。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.游戲：教師說(shuō)出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說(shuō)出他的左鄰右舍，對(duì)說(shuō)的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

　　Step 2 Presentation

　　1.教學(xué)字母Oo及相應(yīng)單詞

　�。�1） 導(dǎo)入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫(xiě)字母O和小寫(xiě)字母o。讓學(xué)生觀察它在字母表中的位置，說(shuō)出他的左鄰右舍。

　　學(xué)生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說(shuō)一說(shuō)，師在黑板上四線格內(nèi)板書(shū)，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫(xiě)體，告訴學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)要向右稍傾斜。讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。師用肢體語(yǔ)言做出字母的形狀，生做。

　�。�2）教師用多媒體或橘子圖片說(shuō)：This is an orange.教師領(lǐng)讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞，師板書(shū)單詞orange（字母o用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動(dòng)作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學(xué)生跟讀單詞，師板書(shū)單詞on（字母j用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。師領(lǐng)讀黑板上的兩個(gè)單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。

　�。�3）讀后讓學(xué)生觀察，第一個(gè)字母都是O，然后老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

　　多次嘗試讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Jj開(kāi)頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上板書(shū)。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書(shū)。

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