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2018年蘇教版五年級語文上冊《黃鶴樓送別》教案設計 (2)

來源:幼教網 2018-03-07 18:21:31

說兩句


  教學過程:

  一、復習導入

  1、課文主要講了一件什么事?詩人用一首詩記述了此情此景――

  2、出示:

  黃鶴樓送孟浩然之廣陵

  故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

  孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

  朗讀。

  二、品讀詩文

  1、讀了李白的詩,我們已經知道了關于這次送別的那些信息?

  時間:暮春三月,地點:黃鶴樓,送別方式:餞行

  2、那是怎樣的一個季節(jié)呢?――

  讀課文有關的描寫:

  暮春三月,長江邊煙霧迷蒙,繁花似錦,年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。

  朗讀,這樣美麗的景色,你又能用什么四字詞語去描寫它?

  (告訴學生,在一段話中能夠合理的恰當地用上幾個成語或者四字詞語,不但能夠增強表達的效果,而且讀起來也更加上口,更有節(jié)奏感。)

  3、師:黃鶴樓俯臨長江,飛檐凌空,李白和孟浩然站在黃鶴樓上,居高臨下,可以盡情欣賞這美麗的春光景色了。

  畫出描寫他們“欣賞”春景的句子,讀一讀,你有什么感悟?

  出示:

  李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云,一會兒遠眺江上景色,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

 。ń涣鳎阂粚糜疡R上就要分別了,離別是他們心中最不愿意觸動的弦,此次一別,相見無期,所以此時的心中充滿的是離情別緒。

  看似悠閑的欣賞著風景,其實只是為了掩蓋心中的那一份不舍,那一份無奈。)

  朗讀,體會此情此景。

  4、愁別緒在心底,情難啟,口難開,可有些話總得說出口,聽一聽兩位大詩人是怎樣話別的?

  出示對話:

  “孟夫子 ,您的人品令人敬仰,您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您,就一直把您當作我的兄長和老師。今天您就要順江東下,前往揚州,不知我們何日才能再見面,就請您滿飲此杯吧!”

  指名朗讀。從他的話中,你體會到了什么?

 。ɡ畎讓υ娙嗣虾迫坏木囱鲋,依戀之情)

  感情朗讀

  其實孟夫子的內心又是何嘗不是這樣呢?但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底,作為兄長和老師的孟浩然,是如何寬慰好朋友李白的呢?出示:

  “王勃說的好:‘海內存知己,天涯若比鄰。’ 我們雖然暫時分別了,我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”

  朗讀:指導朗讀孟浩然的話。

  注意孟浩然說話是的動作:孟浩然接過酒杯,一飲而盡。動作的豪爽,掩蓋住內心的不舍,送君千里總有一別。

  “海內存知己,天涯若比鄰。”知心朋友,即使相距遙遠,也如近鄰。因為心在一起。

  5、岸邊楊柳依依,江上沙鷗點點。孟浩然坐船走了,順江東去的船漸去漸遠,終于消失在藍天的盡頭。此刻――

  出示:

  岸邊楊柳依依,江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去,消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視著遠方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊 ……

  朗讀。讀了這一段話,你有什么感受?

  (從“佇立”、“凝視”、“浩浩蕩蕩”等詞語中感受到李白心中的依依不舍之情)

  質疑:這一節(jié)一開頭兩句話,寫景,用的是什么修辭?為什么在這里要寫“楊柳依依”,“沙鷗點點”呢?

 。ń栉锸闱椋

  6、李白按捺不住激動的心情,隨即吟出了膾炙人口名詩――

  黃鶴樓送孟浩然之廣陵

  故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

  孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

  朗讀,質疑:“孤帆”什么意思?長江里只有這一條船嗎?

  “過盡千帆全不見,――

  眼里只有孟夫子”啊。
 

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