2018年蘇教版五年級語文上冊《黃鶴樓送別》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級語文上冊《黃鶴樓送別》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材解讀

　　《黃鶴樓送別》是蘇教版第九冊的教學(xué)內(nèi)容，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境，文詩兼美，詩文互照，充滿詩情畫意，屬于“文包詩”的形式，同時(shí)也是一篇培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會(huì)詩人情感的好教材。

　　作者根據(jù)古詩，展開了豐富的想象，給我們展示了三幅畫面：

　　賞景，此處無聲勝有聲；

　　送別，萋萋滿別情；

　　目送，展現(xiàn)的是無盡的思念之美。

　　作者三幅畫面的描述，很多都是結(jié)合詩句展開的想象。想象，讓詩情在畫間流淌。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生體會(huì)詩人間的依依惜別情，還有對朋友的祝愿，不僅僅是傷離別，更有對相見的盼望。在教學(xué)中還應(yīng)該懂得如何讀悟一首詩，即要學(xué)會(huì)展開想象！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友的依依惜別之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過閱讀課文，感受詩人與朋友之間的依依惜別之情，感知課文是如何通過語言文字去表達(dá)這種情感的。

　　理解詩句的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容安排：

　　1、學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，能夠正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話解題

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)過不少描寫朋友之間友情的詩句，誰來背幾句？

　�。ㄉ�交流）

　　2、老師這兒有一首膾炙人口的好詩，請同學(xué)們讀讀。（出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩）指名讀。

　　知道這首詩是誰在什么情況下寫的嗎？

　　4、今天我們就隨著課文一起來到黃鶴樓，一起去感受那深厚的友誼。

　　板書：黃河樓送別

　　（讀題，介紹黃鶴樓的地理位置。）

　　二、自讀課文

　　1、讀準(zhǔn)生字的音，畫出不懂的詞，把課文讀通順，讀流利。

　　2、生字詞正音。

　　出示生字詞語：

　　孟浩然　暮春 餞行　暫時(shí)　友誼 唯一

　　煙霧迷蒙 繁花似錦 依依惜別 按捺不住

　　譽(yù)滿天下 永世不絕 膾炙人口 浩浩蕩蕩

　　3、指名分節(jié)朗讀課文。

　　三、再讀課文，思考課文寫了一件什么事？

　　交流。

　　四、質(zhì)疑，初讀課文，一定有不少疑難問題。我們來交流一下。

　�。▽W(xué)生質(zhì)疑）

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞語。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容安排：

　　1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友的依依惜別之情。

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