2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天火之謎》教案設(shè)計(jì) (2)

　　五、作業(yè)：

　　抄寫詞語(yǔ)

　　朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容安排：

　　1、能流利，有感情地朗讀課文。

　　2、能夠綜合運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、自己收集的資料、老師提供的資料讀懂課文。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。

　　4、能根據(jù)圖片提示復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林用語(yǔ)探索，敢于試驗(yàn)的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、讀題，通過(guò)上一堂課學(xué)習(xí)，你知道“雷暴”在古人的心目中是什么？

　　（中國(guó)人稱“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。）

　　2、是不是所有的人都這樣認(rèn)為呢？

　�。ó�(dāng)時(shí)的美國(guó)科學(xué)家富蘭克林不是這樣認(rèn)為的。）

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、出示第2節(jié)。

　　齊讀課文第2自然段，交流：

　�。�1）在富蘭克林眼里，這“上帝的怒火”是什么呢？為什么富蘭克林的看法會(huì)與眾不同呢？

　　板書：（長(zhǎng)期觀察）（大膽推測(cè)）

　�。�2）師：雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象，這種推論現(xiàn)在看起來(lái)不值得奇怪，但在當(dāng)時(shí)卻令人難以相信。人們?yōu)槭裁匆�取笑他呢？他們�?huì)怎樣取笑富蘭克林呢？

　　（學(xué)生根據(jù)自己的想像交流。）

　�。�3）為了證明自己的推測(cè)是正確的，富蘭克林決定做一次實(shí)驗(yàn)。

　　2、富蘭克林是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？自由讀3--4節(jié)

　　（請(qǐng)劃出跟實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的詞語(yǔ)）請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)說(shuō)，并想想你覺(jué)得富蘭克林給你留下了什么印象？

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，畫出詞語(yǔ)，同桌交流。

　�。�2）交流：

　　讀了這部分課文，你對(duì)富蘭克林的實(shí)驗(yàn)了解了多少？（風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)成功了嗎？從哪里看出？為什么能夠取得成功？）

　�。ㄒ�?yàn)閷?shí)驗(yàn)前作了充分準(zhǔn)備：

　　A、抓�。簩�(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備――

　　富蘭克林的風(fēng)箏有什么特別的地方？

　�。ㄨF絲、麻繩、銅鑰匙、絲帶）

　　質(zhì)疑：為什么要用上鐵絲？為什么還要系上絲帶呢？

　　B、富蘭克林選擇了怎樣的一個(gè)天氣？

　�。ɡ子杲患樱�

　　C、誰(shuí)能用自己話來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程呢？

　　學(xué)生說(shuō)，教師適時(shí)質(zhì)疑：

　　“富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維‘怒發(fā)沖冠’般地豎了起來(lái)。這是麻繩帶電的信號(hào)！”你體會(huì)到富蘭克林心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？那該怎么讀這一句？要讀出有驚奇發(fā)現(xiàn)的心情

　　“這時(shí)，富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，‘啪’的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。”

　　“藍(lán)色的火花”和“發(fā)麻”說(shuō)明了什么？從這里你覺(jué)得富蘭克林是個(gè)怎樣的人？

　　“富蘭克林欣喜若狂地喊道：‘成功了！成功了！我捉住天電了！’”

　　“欣喜若狂”你可以找一個(gè)詞語(yǔ)替代嗎？

　�。◣煟河�，但都沒(méi)有“欣喜若狂”更能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)富蘭克林的高興勁，你也一定會(huì)替他高興吧？為什么會(huì)這么高興呢？――

　�。▽�(shí)驗(yàn)揭開了天火之謎；證明了自己的推測(cè)是完全正確的；這是一次冒著生命危險(xiǎn)做顛簸實(shí)驗(yàn)；……

　　它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，“上帝的怒火”不過(guò)是無(wú)稽之談。 ）

　　D、無(wú)稽之談什么意思？我們還記得在實(shí)驗(yàn)前，人們對(duì)富蘭克林是冷嘲熱諷，那現(xiàn)在呢？他們會(huì)怎么樣？可以用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　板書：勇于實(shí)驗(yàn)、不怕危險(xiǎn)

　　E、這是一次多么了不起的實(shí)驗(yàn)啊，現(xiàn)在誰(shuí)能用自己話把富蘭克林的實(shí)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。

　　（生復(fù)述實(shí)驗(yàn)）

　　三、學(xué)習(xí)課文第6自然段

　　師：你見(jiàn)過(guò)避雷針嗎？

　　雷暴就是大規(guī)模的放電現(xiàn)象，這是個(gè)震驚世界的發(fā)現(xiàn)，但富蘭克林并沒(méi)有沉醉于自己的成功之中，而是繼續(xù)不懈地努力，利用科學(xué)知識(shí)，發(fā)明避雷針，造福于人類。

　　板書：不懈努力、造福人類

　　四、總結(jié)課文

　　此時(shí)此刻，你想對(duì)富蘭克林說(shuō)些什么嗎？

　　師：

　　富蘭克林的成功，源于什么呢？源于他的善于觀察，積極探索，勇于實(shí)驗(yàn)，源于他堅(jiān)持不懈的努力。

　　富蘭克林不僅在科學(xué)事業(yè)上做出了偉大的成就，同時(shí)在其它領(lǐng)域也做出了杰出的貢獻(xiàn)。他是著名的文學(xué)家、政治家。美國(guó)總統(tǒng)華盛頓曾經(jīng)說(shuō)：“我一生只佩服三個(gè)人，第一個(gè)人是富蘭克林，第二個(gè)人還是富蘭克林，第三個(gè)人仍然是富蘭克林。”

　　可富蘭克林自己又是怎樣評(píng)價(jià)自己的呢？富蘭克林的墓碑上只寫了一句話“印刷工人——富蘭克林”，他的人格是多么的偉大。

　　最后老師要送給大家?guī)拙湓挘海ǘ嗝襟w出示：）

　　真理，哪怕只見(jiàn)到一線，我們也不能讓它的光輝變得暗淡。 ——李四光

　　成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。——約翰生

　　所有堅(jiān)韌不拔的努力遲早會(huì)取得報(bào)酬的。——安格爾

　　誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、天火之謎

　　注意觀察　認(rèn)真思考　勇于探索　大膽推測(cè)

　　決定實(shí)驗(yàn)　認(rèn)真實(shí)驗(yàn)　勇于實(shí)驗(yàn)　震驚世界
 

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