來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-07 18:08:43
1.學(xué)習(xí)單詞sweater。
。1)出示圖片sweater,示范發(fā)音,并讓學(xué)生用升降調(diào)操練。
。2) 請(qǐng)學(xué)生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today?”中的“a T-shirt”換成“a sweater” 唱一遍。
。3)學(xué)生拼讀單詞,教師板書(shū)sweater。
2.學(xué)習(xí)單詞skirt。
。1)出示單詞卡片skirt,shirt和T-shirt,將三個(gè)單詞進(jìn)行比較,讓學(xué)生找出它們的共同點(diǎn),再?lài)L試讀單詞。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生根據(jù)教師的升降調(diào)手勢(shì)快速讀單詞。
。3)學(xué)生拼讀單詞,教師板書(shū)skirt。
3.學(xué)習(xí)單詞hat。
。1)教師在黑板上板書(shū)cat,請(qǐng)學(xué)生讀單詞。
。2)教師出示hat單詞卡片,并大聲讀出單詞。
。3)教師請(qǐng)幾位學(xué)生找出cat和hat讀音的相同點(diǎn)。
。4)教師板書(shū)hat,并用升降調(diào)帶讀單詞。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)句型及課文
1.教師指著圖片,說(shuō):“Look at the sweater and the skirt.Whose sweater is this?Whose skirt is this?”
請(qǐng)全班學(xué)生看課本第52頁(yè)的內(nèi)容,聽(tīng)錄音后說(shuō)出答案:“It’s Sally’s sweater. It’s Julia’s skirt.”
2.教師問(wèn)學(xué)生:“Does Julia like Sally’s sweater? Does Sally like Julia’s skirt?Why?”
以此引出她們互相贊揚(yáng)的兩句話(huà)。教師講解beautiful的意思。
板書(shū):Your sweater is beautiful.引導(dǎo)學(xué)生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸Sally的毛衣。
3.文化意識(shí)滲透:英美人聽(tīng)到贊揚(yáng)時(shí),會(huì)如何回應(yīng)呢?請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)錄音,讓學(xué)生知道他們會(huì)用“謝謝”大方地回應(yīng)對(duì)方的稱(chēng)贊。
4.讓學(xué)生用“Your...is beautiful.”句型對(duì)別人的物品表示欣賞,受到贊賞的同學(xué)用“Thank you.” 回應(yīng)。
5.情感教育:告訴學(xué)生有要發(fā)現(xiàn)美的眼睛;只有真誠(chéng)地與人交往,生活才會(huì)更美好。
6.教師再次播放課文錄音,讓學(xué)生逐句跟讀。
7.學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)。
8.鞏固練習(xí)。
(1)完成課本第55頁(yè)的Listen and color.
聽(tīng)力材料:
Hello. I’m Dingding. I like my hat. It’s pink. I like my sweater, too. It’s yellow. My skirt is beartiful. It’s green. My shoes are red.
Hello. I’m Dongdong. I like my jacket. It’s orange. Look, my sports shoes are blue.
。2) 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī):My Sweater.
My Sweater 我的毛衣
I have a sweater. 我有一件毛衣,
It’s red and yellow. 顏色有紅有黃。
I like it better 我喜歡它
Than sweet Jell-O. 勝過(guò)那甜甜的果凍。
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