2018年蘇教版五年級語文上冊《狐貍和葡萄》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級語文上冊《狐貍和葡萄》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.正確流利有韻味地朗讀課文，文白對讀，了解課文內(nèi)容，激發(fā)閱讀文言文的興趣。

　　2.感受文言文的表達特點，積累語言。

　　3.理解文章寓意，嘗試運用文言文方式簡單仿寫。

　　教學重點：

　　有滋有味地朗讀課文，激發(fā)閱讀文言文的興趣。

　　教學難點：

　　能運用文言文方式簡單仿寫。

　　教具準備：

　　PPT

　　教學過程：

　　一、對比誦讀，激趣導(dǎo)入。

　　1.同學們，老師對你們平時的朗讀經(jīng)常提出哪些要求？（板書：正確、流利、有感情）是呀，我們朗讀首先要做到正確，在正確的基礎(chǔ)上達到流利，最后還應(yīng)將感情送入文字之中。不同的文章怎樣都才能稱得上有感情呢？比如說：寫美景的語句我們要讀出？寫人物對話的片段我們要讀出？

　　2.課下老師請你們重溫了曾經(jīng)學過的兩則寓言故事——《狐貍和烏鴉》、《狐貍和葡萄》（又名《酸的和甜的》。它們都出自于同一本書——古希臘的《伊索寓言》。（板書課題 “伊索寓言”）。

　　3.對讀片段： 這兩個小故事中都寫到了狐貍，老師從中各選了一段狐貍說的話（課件出示），試一試，你能把它讀好嗎？指名讀，適時點評。

　　4.教師朗讀：聽了大家的朗讀，老師也想當一只老狐貍來讀一讀，好不好？（課件出示文言文中狐貍的語句）

　　5.引出古文：同學們，老師讀的與你們有何不同？沒錯，老師讀的是古時候的狐貍說的文言文，你們讀的是現(xiàn)代的狐貍說的白話文。孩子們，知道嗎，這段文字出自于《伊索寓言》中的《狐與葡萄》。（板書：狐與葡萄）我們一起看看有關(guān)的資料簡介：（課件出示）接下來我們就走進文言文《狐與葡萄》，去感受小古文的美妙。

　　二、初讀感知——讀正確。

　　1.生自由讀，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2.初談感受： 孩子們，說說你讀完的第一感覺？

　　3.指名朗讀：誰來讀一讀，相機評議、正音。

　　4.教師范讀：下面老師來讀讀怎么樣？請大家拿好筆，聽老師讀，如果聽到和自己讀得不一樣的停頓，拿出筆來，標注一下。

　　5、請對照一下，你們標注的停頓對不對？（出示課件——標有停頓符號的課文）

　　6.生再自由練讀：要求：讀準字音，讀通語句，讀對停頓。

　　7.指名讀，再談感受：讀到這兒，老師想知道，小古文還像你們先前認為的那么難讀嗎？讀著讀著，還越讀越怎樣？

　　三、再讀抓“之”——感受韻味。

　　1. 是的，小古文讀起來朗朗上口，越讀越有味，那是因為有了“之乎者也”。

　　2.找“之”：下面請同學們快速瀏覽一下課文，找一找全文一共有多少個“之”，并把它圈出來。

　　3.交流，相機出示課件。

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