來源:幼教網(wǎng) 2018-03-07 17:59:24
第二課時
教學內(nèi)容:
學習第二則寓言《牧童和狼》。
教學目標:
理解寓言中的含義,學習寓言中的生字。
教學過程:
一、故事引入,提示課題。
1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎?誰來給同學們講一講。
2、這個故事也是選自《伊索寓言》,今天我們就來學習這個故事。(板課題)齊讀課題。
二、初讀寓言,了解內(nèi)容。
1、自讀寓言,要求:讀準字音,讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事?
2、指名讀,說說講了一件什么事?
三、細讀寓言,領會寓意。
1、默讀第一和第二自然段,邊讀邊想:在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中,牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)?引導學生抓住重點詞語,進一步讀懂課文。
狼沒來
牧童:幾次大叫(說謊)村民:聞聲趕來(上當)
不禁哈哈大笑(捉弄村民)驚慌失措(氣憤)
狼來了
牧童:嚇壞大叫(真話)村民:沒人幫忙(不相信)
2、體會:牧童兩次“大叫”時的不同情感,村民兩次聽到“大叫”的不同情感。
3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎?
4、齊讀最后一個自然段,說說自己對寓意的理解。
四、遷移積累,指導寫字。
“慌”、“謊”是形近字;
“貫”、“糞”上下相等;
第三課時
教學內(nèi)容:
學習《蟬和狐貍》理解寓言的含義。
教學目標:
學會課文的生字。能把故事講給別人聽。
教學過程:
一、故事引入,提示課題。
1、同學們還記得我們學過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?誰來給大家講一講。
2、狐貍是非常狡猾的,今天我們學習的這個故事也與狐貍有關,它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了,不過,這回它的計策可是失敗了,是誰這么聰明呢?(板課題)齊讀課題。
二、初讀寓言。
1、要求:讀準字音,讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事?
2、自讀反饋。
三、細讀寓言,體會寓意。
1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處,又有什么不同之處?
2、相似的是狐貍為了達到自己不可告人的目的,都在說奉承話。“故意”點出狐貍的假心假意,“贊嘆”是為吃蟬而設下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當了,而蟬沒有上當。
3、讀第三、四自然段,思考:蟬為什么沒有上當?
蟬:“察覺……有詐”“摘下……扔下來”
(頭腦很清醒,保持警覺,進行試探。)理解“有詐”。
狐貍:“以為是蟬”“猛撲過去”
。冻隽苏婷婺浚
4、讀第五自然段,說說自己對寓意的理解。
引導學生體會蟬不僅有智慧,更重要的是它能從同伴的災難中吸取教訓。(生活中有沒有類似的例子)
四、積累遷移。
選一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。
五、書面作業(yè):
完成《練習冊》、《語文補充習題》作業(yè)。
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