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2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《伊索寓言》教案設(shè)計(jì) (2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-07 17:59:24

說(shuō)兩句


  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)第二則寓言《牧童和狼》。

  教學(xué)目標(biāo):

  理解寓言中的含義,學(xué)習(xí)寓言中的生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入,提示課題。

  1、大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。

  2、這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。(板課題)齊讀課題。

  二、初讀寓言,了解內(nèi)容。

  1、自讀寓言,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事?

  2、指名讀,說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?

  三、細(xì)讀寓言,領(lǐng)會(huì)寓意。

  1、默讀第一和第二自然段,邊讀邊想:在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中,牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)一步讀懂課文。

  狼沒(méi)來(lái)

  牧童:幾次大叫(說(shuō)謊)村民:聞聲趕來(lái)(上當(dāng))

  不禁哈哈大笑(捉弄村民)驚慌失措(氣憤)

  狼來(lái)了

  牧童:嚇壞大叫(真話)村民:沒(méi)人幫忙(不相信)

  2、體會(huì):牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感,村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

  3、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見過(guò)聽過(guò)類似的例子嗎?

  4、齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。

  四、遷移積累,指導(dǎo)寫字。

  “慌”、“謊”是形近字;

  “貫”、“糞”上下相等;

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《蟬和狐貍》理解寓言的含義。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)課文的生字。能把故事講給別人聽。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入,提示課題。

  1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一講。

  2、狐貍是非常狡猾的,今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān),它也使出了同樣的手法又來(lái)欺騙別人了,不過(guò),這回它的計(jì)策可是失敗了,是誰(shuí)這么聰明呢?(板課題)齊讀課題。

  二、初讀寓言。

  1、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。想一想這篇寓言說(shuō)了一件什么事?

  2、自讀反饋。

  三、細(xì)讀寓言,體會(huì)寓意。

  1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處,又有什么不同之處?

  2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的,都在說(shuō)奉承話。“故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意,“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了,而蟬沒(méi)有上當(dāng)。

  3、讀第三、四自然段,思考:蟬為什么沒(méi)有上當(dāng)?

  蟬:“察覺……有詐”“摘下……扔下來(lái)”

 。^腦很清醒,保持警覺,進(jìn)行試探。)理解“有詐”。

  狐貍:“以為是蟬”“猛撲過(guò)去”

 。冻隽苏婷婺浚

  4、讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧,更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。(生活中有沒(méi)有類似的例子)

  四、積累遷移。

  選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事,講給別人聽。

  五、書面作業(yè):

  完成《練習(xí)冊(cè)》、《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)。
 

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