2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲的衣袋》教案設(shè)計(jì) (2)

　　法布爾憑借對(duì)昆蟲的著迷，進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。（１１）

　�。场⒗砬逭n文條理：

　　一（１）二（２－１０）三（１１）

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑問(wèn)難：

　　如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。

　�。�六）質(zhì)疑問(wèn)難：

　　１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　２、你遇到什么困難了嗎？

　�。ㄆ撸┟鞔_學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　你想弄明白這些問(wèn)題嗎？怎樣才能弄明白？

　�。ò耍�學(xué)生自學(xué)課文，思考：

　�。薄⒎ú紶栂矚g昆蟲嗎？你怎么知道的？用“――”畫出有關(guān)語(yǔ)句。

　　２、法布爾的父母是什么態(tài)度呢？試著把父母說(shuō)的話有感情地讀出來(lái)。

　�。ň牛┙涣饔懻摚�

　　１、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒(méi)用的小玩意兒”；母親“厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒”等詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的喜歡之情。）

　�。痢⒅该�讀

　�。隆⒃u(píng)議，圍繞父母當(dāng)時(shí)的態(tài)度及語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出氣憤來(lái)。

　�。�、齊讀

　�。�、對(duì)話：如果是你的父母這樣批評(píng)你，你會(huì)怎樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受）

　�。�、過(guò)渡：法布爾又是怎樣做的呢？

　　４、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？

　　法布爾十分喜愛昆蟲。（指導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的心情，以及他與父母背著捉昆蟲的原因）

　�。�、是呀！法布爾是多么喜歡昆蟲�。】墒歉改竻s嚴(yán)厲地批評(píng)了他，可他仍然沒(méi)放棄他的愛好。再讀課文的第１０自然段。

　�。丁⒊�了九、十兩個(gè)自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外，還有哪些地方也能讀出來(lái)呢？

　�。痢⒌谌�自然段：抓到紡織娘時(shí)的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動(dòng)作，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷程度)

　�。�、第四自然段：概括描寫法布爾八九歲時(shí)對(duì)昆蟲的入迷（抓住“每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來(lái)靜靜地觀察”朗讀體會(huì)）

　�。�、第五、六自然段：抓甲蟲時(shí)的表現(xiàn)（指導(dǎo)作者有詳有略的寫法，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的喜歡）

　�。�、第十一自然段：人們?cè)跒樗�做雕像時(shí)，故意把兩個(gè)衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對(duì)昆蟲的著迷。（正是這一特寫“鏡頭”最能生動(dòng)地表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的熱愛）

　�。ㄒ陨蟽�(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的回答改變交流討論的順序；另外，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)）

　�。ㄊ�）總結(jié)討論,滲透德育：

　�。�、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)？

　�。�、正是法布爾這種對(duì)昆蟲的癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，從而最終成為世界著名的昆蟲學(xué)家。從他身上，你明白了什么？

　�。ㄒ�想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力）

　　３、文章為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？（每個(gè)人都有衣袋，它是用來(lái)裝錢裝物的，法布爾竟然用它來(lái)裝滿了昆蟲，由此可見，法布爾對(duì)昆蟲是多么喜歡��！用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，充分表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲的著迷程度。）

　�、�、教學(xué)結(jié)束：

　　作業(yè)：

　�。�、課作：Ａ、朗讀課文

　�。�、寫習(xí)字冊(cè)

　�。病⒓易鳎海�、抄寫詞語(yǔ)

　　Ｂ、帶著問(wèn)題讀課文或查找有關(guān)資料。

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