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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-07 17:47:12
法布爾憑借對昆蟲的著迷，進入了科學的殿堂。（１１）
�。�、理清課文條理：
一（１）二（２－１０）三（１１）
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑問難：
如果是詞語方面的，當堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導學生課后讀課文或查找資料，試著解決。
�。┵|(zhì)疑問難：
１、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
２、你遇到什么困難了嗎？
�。ㄆ撸┟鞔_學習任務：
你想弄明白這些問題嗎？怎樣才能弄明白？
（八）學生自學課文，思考：
�。�、法布爾喜歡昆蟲嗎？你怎么知道的？用“――”畫出有關語句。
２、法布爾的父母是什么態(tài)度呢？試著把父母說的話有感情地讀出來。
（九）交流討論：
�。�、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒用的小玩意兒”；母親“厲聲責備、撐破褲兜、中毒”等詞句進行品讀，從而感悟、體會法布爾對昆蟲的喜歡之情。）
�。�、指名讀
�。隆⒃u議，圍繞父母當時的態(tài)度及語氣，引導學生讀出氣憤來。
�。�、齊讀
�。病υ挘喝绻悄愕母改高@樣批評你，你會怎樣？
�。ㄒ龑W生說出自己內(nèi)心的感受）
�。场⑦^渡：法布爾又是怎樣做的呢？
４、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？
法布爾十分喜愛昆蟲。（指導學生用心去體會法布爾當時的心情，以及他與父母背著捉昆蟲的原因）
�。怠⑹茄�！法布爾是多么喜歡昆蟲啊！可是父母卻嚴厲地批評了他，可他仍然沒放棄他的愛好。再讀課文的第１０自然段。
�。�、除了九、十兩個自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外，還有哪些地方也能讀出來呢？
�。�、第三自然段：抓到紡織娘時的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動作，體會法布爾對昆蟲的著迷程度)
�。�、第四自然段：概括描寫法布爾八九歲時對昆蟲的入迷（抓住“每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來靜靜地觀察”朗讀體會）
�。谩⒌谖�、六自然段：抓甲蟲時的表現(xiàn)（指導作者有詳有略的寫法，體會法布爾對昆蟲的喜歡）
�。�、第十一自然段：人們在為他做雕像時，故意把兩個衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對昆蟲的著迷。（正是這一特寫“鏡頭”最能生動地表現(xiàn)法布爾對昆蟲的熱愛）
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容可以根據(jù)學生的回答改變交流討論的順序；另外，要引導學生朗讀體會）
�。ㄊ┛偨Y討論,滲透德育：
１、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點？
�。�、正是法布爾這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進了科學的殿堂，從而最終成為世界著名的昆蟲學家。從他身上，你明白了什么？
�。ㄒ肴〉贸晒�，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力）
�。�、文章為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？（每個人都有衣袋，它是用來裝錢裝物的，法布爾竟然用它來裝滿了昆蟲，由此可見，法布爾對昆蟲是多么喜歡��！用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，充分表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷程度。）
Ⅴ、教學結束：
作業(yè)：
�。�、課作：Ａ、朗讀課文
�。�、寫習字冊
�。�、家作：Ａ、抄寫詞語
Ｂ、帶著問題讀課文或查找有關資料。
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