2018年人教新課標五年級語文下冊《清平樂·村居》教案設計 (2)

　　從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎樣？怎么夸他們？（大兒、中兒的勤勞孝順）

　�、谧钕残�兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬 （小兒調皮可愛）

　　師：看小兒的神情，他怎樣剝的？送一個詞給他，他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣？（聚精會神、專心致志）想必他吃得也是（津津有味）。所以這樣的小兒讓我們覺得？天真，活潑、可愛、頑皮……那這樣的小兒在父母眼里就更受？所以“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”那一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢？這里指？可愛、頑皮。

　　4、總結詞句（出示整首詞）

　　師：整首詞的全部畫面都呈現(xiàn)出來了，我認為還有一處重要的景色可以把大家看到的畫面連到一起，是什么？你發(fā)現(xiàn)了么？你看見了么？

　　“小溪”，溪上——青青草。溪東——大兒鋤豆。溪頭——小兒臥剝蓮蓬。（板書）

　　這小溪簡直就是這幅村居圖的“點睛”處，因為有了這溪水，所有的畫面和諧地連接在一起，構成了完美的畫面。聽，這流水聲。這是一條什么樣的小溪？（涓涓的、潺潺的、嘩啦嘩啦唱歌的……）

　　最后說說這老兩口是怎么“醉”的？（板書）他們醉的是什么？這也是作者的醉，醉的是：“景美-溪上青青草，人美-大兒、中兒、小兒、翁媼，情更美-翁媼相媚好”，其實，詞中的人和事又何嘗不是景呢？（下箭頭，右箭頭）

　　師：讓我們閉上眼睛，伴著這流水聲，我們從村外走到村內，眼前依次出現(xiàn)了矮小的房屋，溪上綠油油的茂盛的小草，呢喃著軟語的有點喝醉了的老公公和老婆婆。還有他們勤勞的兒子們以及那正在聚精會神剝蓮子的小兒子。這畫面多么的——美。這美多么的讓人——陶醉和向往。（板書）

　　你們能不能陶醉著把這美讀出來？我們一起來朗讀一遍�。ㄗx的真美，老師也陶醉了，我們都醉在這吳音的美景中，“沉醉不知歸路”。）

　　四、深入背景

　　看著這和睦的一家人，我們不禁心生？羨慕。是啊，生處和平年代的我們尚且羨慕他們，何況處于戰(zhàn)亂之時的作者呢！辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安寧的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農村，一住就是十八年。這首詞就是他在被貶之后寫的。

　　你覺得作者喜歡這樣的鄉(xiāng)村生活嗎？他向往這樣的農村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。讓我們懷著對安謐生活的向往之情再次朗讀課文。

　　五、豐富畫面

　　過渡：想象一下胸懷愛國熱忱的辛棄疾在看到這么美麗的村莊，這么和睦的家庭畫面時，會怎樣地合樂而歌？

　　你想聽聽嗎？可以跟著一起唱。欣賞歌曲《清平樂村居》

　　師：現(xiàn)在這和諧美好的村居就像這首詞當中的那條小溪緩緩地流淌在我們每個人的心間，流淌永遠……

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦整首詞。

　　2、你喜歡這樣的田園風光嗎？試著把它改寫成一篇小短文。

　　3、收集辛棄疾的其他詞作來讀一讀。

　　板書設計：

　　清平樂村居 （詞）

　�。ㄋ危┬翖壖�

　　青青草 溪上 景美

　　相媚好 溪東 美 情更美 剝

　　無 賴 溪頭 人美

　　物、人、情皆是景

　　情、景、人和諧

　　向往
 

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