來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-07 10:25:15
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《清平樂(lè)·村居》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。初步了解詞的有關(guān)知識(shí);理解詞意,想象詞中描繪的情景。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受詞中田園生活的情景,使學(xué)生從中受到美的熏陶。說(shuō)一說(shuō)這首詞所描繪的情景,并寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,理解詩(shī)詞的意思,體會(huì)田園生活的純樸和情趣。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詞的意境,感受詞中田園生活的情景,使學(xué)生從中受到美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT,宋詞的相關(guān)介紹。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、理解詞,板書課題:清平樂(lè)村居
師:同學(xué)們,看到“村居”這兩個(gè)字你想到了什么?(預(yù)設(shè))(就是“農(nóng)村人家”的意思)生:(清)高鼎古詩(shī)《村居》以及田園生活畫面。
2、正音:樂(lè)(yuè) 齊讀課題
師:這和我們平時(shí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)一樣嗎?這是我們接觸到的一種新的文體——
詞,它是詩(shī)的另一種形式,起源于隋唐之際,在宋朝達(dá)到鼎盛。古代的詞,都合樂(lè)而歌,故唐、五代時(shí)多稱為“曲”。這曲調(diào)的名稱叫“詞牌”。清平樂(lè)是詞牌名,村居是題目。讀課題時(shí),中間注意停頓,再一起讀一遍。
3、作者介紹
師:了解了課題,那課題的下面是什么呢?生:作者。
師:你說(shuō)得真好!誰(shuí)知道這首詞的作者是誰(shuí)?生:辛棄疾。師板書作者。
師:有沒(méi)有誰(shuí)知道作者是誰(shuí)?他又有怎樣的經(jīng)歷呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下你所查閱的關(guān)于作者的資料。生介紹。
師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位偉大的詞人。(播放畫面)
4、設(shè)疑:辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉(xiāng)村,怎樣的人家呢?讓我們打開(kāi)課本,一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。
二、初讀詞作
1、課件出示整首詞,自由朗讀,把每個(gè)字讀正確,讀響亮。
2、指名2-3名學(xué)生讀。相機(jī)正音:翁媼 蓮蓬 臥剝
3、指導(dǎo)朗讀
師:這首詞分兩部分,前一部分叫上片,后一部分叫下片,朗讀時(shí)兩片之間要略有停頓。細(xì)心的小朋友們,我們從詩(shī)與詞的外形上比較一下,它們有什么不同?生:詩(shī)句字?jǐn)?shù)相同對(duì)仗工整,而詞句字?jǐn)?shù)或長(zhǎng)或短,這是為了吟唱時(shí)和所配的曲調(diào)押韻。因此,詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。有趣吧?
4、指名讀,其余同學(xué)看插圖,一邊聽(tīng)他讀,一邊看著圖想象每句話寫了些什么。
三、精讀釋義
1、(出示插圖)這首詞樸實(shí)易懂,聯(lián)系插圖,哪些詞語(yǔ)、句子你自己能讀懂?生交流
景、翁媼、大兒、中兒、小兒
茅檐、溪、草;相媚好;鋤豆;織雞籠;剝蓮蓬
2、“茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。”(釋義后全句解釋,并描繪畫面)
、倜╅埽好┪莸奈蓍。(指導(dǎo)朗讀)吳音是什么意思?(吳音:吳地的方言。作者當(dāng)時(shí)住在江西東部的上饒,這一帶古時(shí)是吳國(guó)的領(lǐng)土,所以稱這一帶的方言為吳音。)
②相媚好:這里指互相逗趣,取樂(lè)。
③翁:年齡大的老公公。媼(ǎo):年齡大的老婆婆。師:這翁媼在干什么?相媚好?很親熱的在一起打趣交談。翁媼你們?cè)诹男┦裁窗?(同桌表演?br />
④鋤豆:鋤掉豆田里的草。豆”是莊稼,真正鋤的應(yīng)該是草。
⑤無(wú)賴:這里指頑皮、淘氣。
3、過(guò)渡:你還看到了什么樣的畫面?
、俅髢轰z豆溪東,中兒正織雞籠。
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