2018年人教新課標五年級語文上冊《七律·長征》教案設計(4)

　　同學們，歷時一年的兩萬五千里長征有多少內容要寫，可作者只用了八句，就非常概括的將軍隊長征的經歷濃縮于一首詩，具有非常高的藝術概括力。而且本詩主題鮮明，結構也非常嚴謹，“盡開顏”和“只等閑”“不怕”和“更喜”照應，運用了夸張比喻，非常傳神，自始至終洋溢著豪邁的情感，令人振奮。

　　5、這首詩學完了，你有什么想說的？

　　四、鞏固延伸

　　最后老師送給大家一首詞，這是紅軍登上了岷山之后，毛澤東寫的。大家試著讀讀。（出示）

　　清平樂?六盤山

　　天高云淡，

　　望斷南飛雁。

　　不到長城非好漢，

　　屈指行程二萬。

　　六盤山上高峰，

　　紅旗漫卷西風。

　　今日長纓在手，

　　何時縛住蒼龍？

　　今天的作業(yè)就是回去后搜集資料，自學這首詞，深入體會這長征中最后一次過山時，毛澤東的心情。

　　現(xiàn)在全體起立，讓我們再一次飽含深情的背誦《七律?長征》這首詩。

　　板書設計：

　　七律?長征

　　遠征難 只等閑

　　盡開顏

　　教學反思：

　　《七律長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。它是毛澤東為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。

　　教學時，為了讓學生更好的了解詩歌的寫作背景。我首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內容。教學時，我讓學生深入學習詩中的比喻句。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。讓學生說說句子把什么比作什么，為什么這樣比喻？通過討論，學生均明白了這個詩句突出了五嶺、烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已，說明紅軍藐視困難，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。
 

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