2018年人教新課標五年級語文上冊《桂花雨》教案設(shè)計(2)

　　2．小組交流。

　　3．全班交流。（實物投影展示學生課前預(yù)習表格。）

　

　　4．通過表格，我們梳理了文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可見利用表格也是一種很好的學習方法。通過這張表格，你讀懂了什么？

　　交流預(yù)設(shè)：

　　（1）搖桂花很快樂。

　�。�2）作者對家鄉(xiāng)思念之情。

　�。�3）本文主要講了：作者喜歡桂花，小時搖桂花十分快樂，長大后依然忘不了童年時代的搖花樂和桂花雨。

　　【設(shè)計意圖】通過課前預(yù)習，學生首先進行文章內(nèi)容的梳理，進而發(fā)現(xiàn)文章的表達情感和文體特點。

　�。ㄈ�）關(guān)注重點詞句，體會情感

　　1．通過自學我們讀懂了這些內(nèi)容，那么編者又為我們設(shè)定了哪些導學要求呢？

　　課件出示教材中自學導讀的內(nèi)容。

　　按照這樣要求，默讀課文，圍繞搖花樂和思鄉(xiāng)情，哪些語句給你留下了深刻印象，進行批注。提示：先畫出語句，再寫出自己的感受。

　　交流預(yù)設(shè)：

　　我們先看“樂”。

　�。�1）這下，我可樂了，幫大人們抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。

　　小琦君，你又幫這個，又幫那個，你不累嗎？

　　這么忙為什么呀？

　　要這么多的桂花有什么用呀？（加在茶葉里泡茶，過年時做糕餅。）

　　這么多的桂花，都是自家用嗎？（不僅僅用在自家，還要送給鄰居們。）

　　你就是母親，臺風來了，你為什么會擔心呀？讀出這種擔心。

　　原來，這桂花有這么多的用處，今天我送出的是一籮桂花，過年時，收獲的就是──美味的糕餅。

　　今天我送出的是一籮桂花，等春茶上市時，收獲的就是──美味的茶葉。

　　今天我送出的是一籮桂花，收獲的卻是濃濃的鄉(xiāng)情呀！所以當母親叫大家提前搖桂花時，我才會“這下，我可樂了──”（指導朗讀）

　�。�2）我喊著：“�。≌嫦裣掠�，好香的雨��！”

　　這桂花紛紛落下來，我是喊出來的，你是說出來的，誰來喊一喊。小琦君，你為什么喊呀？

　　小結(jié)：作者描寫得多細致呀，這一個喊字就讓我們感受到了內(nèi)心的快樂。作者就是這樣，通過選取自己童年中給自己留下深刻印象的典型事例，表達自己的真摯情感。

　　就讓我們再來讀讀這幾句話。

　　2．還有哪些語句感受到“思鄉(xiāng)之情”的呢？

　�。�1）“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

　　真是所有的桂花都沒有家鄉(xiāng)的桂花香嗎？

　　思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的什么？思念的是家鄉(xiāng)桂花制成的小食茶葉，思念的是人與人之間守望相助的濃濃鄉(xiāng)情。

　�。�2）身在異鄉(xiāng)，母親魂牽夢繞的是故鄉(xiāng)的一草一木，一人一事，這種情緒深深影響著琦君的一生，在她另一篇散文《家鄉(xiāng)味》中就寫到和母親此時一樣的話：“水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是故鄉(xiāng)的鮮。當然，風景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明。”

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