2018年人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海上日出》教案設(shè)計(jì) (3)

　　(三)根據(jù)所學(xué)，完成練習(xí)

　　日出前：天空還是一片（ ），很（ ）很（ ），轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了（ ），紅霞的范圍（ ），越（ ）越（ ）。

　　日出時(shí)：那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的（ ），紅是紅得很，卻沒(méi)有（ ），太陽(yáng)像（ ），慢慢兒（ ）地，使勁向上升。

　　日出后：它終于（ ），完全跳出（ ），一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出（ ）的亮光，射得人眼睛（ ）。它旁邊的（ ）也突然有了（ ）。

　　四、自學(xué)討論，感悟奇觀

　　1、默讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？畫出自己喜歡的句子，想想是通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)的？哪些詞用得好呢？從哪能感悟到是奇觀？請(qǐng)讀一讀。師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句的精辟。如“透”、“鑲”、“染”、“不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。”等等。

　　2、欣賞圖片，練說(shuō)有云時(shí)日出景象。

　　五、再現(xiàn)奇觀，體會(huì)感情

　　再次探討課文最后一自然段，體會(huì)感情，品讀句子。

　　六、延伸奇觀，拓展視野

　　我們的偉大祖國(guó)乃至整個(gè)世界，還有哪些地方或景象也可稱為“偉大奇觀”，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(可先在小組內(nèi)說(shuō))，用一句話或幾句話贊美一下。

　　七、升華情感，讀出奇觀

　　配樂(lè)學(xué)生齊讀全文。

　　八、布置練習(xí)

　�。ㄒ唬┱n堂練習(xí)

　　1、下面句子用了什么修辭手法：比喻、擬人、反問(wèn)

　�、倌抢锍霈F(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光（ ）

　　②太陽(yáng)像負(fù)了什么重?fù)?dān)似人，慢慢兒，一縱一縱的，使勁向上升。（ ）

　　③這不是偉大的奇觀嗎？（ ）

　　2、選詞填空

　　光彩 光亮 亮光 光芒

　�、訇�(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一乍燦爛的（ ）。

　�、谶@時(shí)候，不僅是太陽(yáng)，邊云和海水也成了（ ）的了。

　　③一個(gè)夏日的早晨，太陽(yáng)透過(guò)云層，放射出耀眼的（ ）。

　　④春天，公園里的鮮花開(kāi)了，萬(wàn)紫千紅，真是（ ）奪目。

　　(二)課外練習(xí)

　　完成一篇寫景作文。

　　[設(shè)計(jì)思路分析]

　　本課時(shí)本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維為主線這一“三為主”原則而設(shè)計(jì)，首先借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，再采用“錄像音樂(lè)配讀”的方法范讀課文，讓學(xué)生在圖文聲并茂的情境中，多感官地整體感知課文內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快捕捉本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也為質(zhì)疑問(wèn)難作鋪墊。本課時(shí)教學(xué)時(shí)緊扣文中“奇觀”這一重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行讀課文、賞畫面、品詞句、悟情感的學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力的目的。“延伸奇觀、拓展視野”環(huán)節(jié)意在通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也為拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步理解奇觀，從而達(dá)到“用教材教”的效果。

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