2018年人教版五年級語文上冊《海上日出》教案設計 (3)

　　(三)根據(jù)所學，完成練習

　　日出前：天空還是一片（ ），很（ ）很（ ），轉眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了（ ），紅霞的范圍（ ），越（ ）越（ ）。

　　日出時：那里出現(xiàn)了太陽的（ ），紅是紅得很，卻沒有（ ），太陽像（ ），慢慢兒（ ）地，使勁向上升。

　　日出后：它終于（ ），完全跳出（ ），一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出（ ）的亮光，射得人眼睛（ ）。它旁邊的（ ）也突然有了（ ）。

　　四、自學討論，感悟奇觀

　　1、默讀第4、5自然段，說說你讀懂了什么？畫出自己喜歡的句子，想想是通過哪些詞語來體會的？哪些詞用得好呢？從哪能感悟到是奇觀？請讀一讀。師注意相機引導學生體會作者遣詞造句的精辟。如“透”、“鑲”、“染”、“不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。”等等。

　　2、欣賞圖片，練說有云時日出景象。

　　五、再現(xiàn)奇觀，體會感情

　　再次探討課文最后一自然段，體會感情，品讀句子。

　　六、延伸奇觀，拓展視野

　　我們的偉大祖國乃至整個世界，還有哪些地方或景象也可稱為“偉大奇觀”，學生說一說(可先在小組內(nèi)說)，用一句話或幾句話贊美一下。

　　七、升華情感，讀出奇觀

　　配樂學生齊讀全文。

　　八、布置練習

　�。ㄒ唬┱n堂練習

　　1、下面句子用了什么修辭手法：比喻、擬人、反問

　　①那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光（ ）

　　②太陽像負了什么重擔似人，慢慢兒，一縱一縱的，使勁向上升。（ ）

　�、圻@不是偉大的奇觀嗎？（ ）

　　2、選詞填空

　　光彩 光亮 亮光 光芒

　�、訇柟馔高^云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一乍燦爛的（ ）。

　�、谶@時候，不僅是太陽，邊云和海水也成了（ ）的了。

　�、垡粋�夏日的早晨，太陽透過云層，放射出耀眼的（ ）。

　�、艽禾�，公園里的鮮花開了，萬紫千紅，真是（ ）奪目。

　　(二)課外練習

　　完成一篇寫景作文。

　　[設計思路分析]

　　本課時本著學生為主體，教師為主導，思維為主線這一“三為主”原則而設計，首先借助多媒體來創(chuàng)設情境，營造氛圍，導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的情感，再采用“錄像音樂配讀”的方法范讀課文，讓學生在圖文聲并茂的情境中，多感官地整體感知課文內(nèi)容，幫助學生盡快捕捉本課的學習重點，也為質(zhì)疑問難作鋪墊。本課時教學時緊扣文中“奇觀”這一重點詞語，進行讀課文、賞畫面、品詞句、悟情感的學法指導，以達到培養(yǎng)學生觀察、想象能力的目的。“延伸奇觀、拓展視野”環(huán)節(jié)意在通過學生的說，培養(yǎng)學生的表達能力，同時也為拓寬學生的視野，進一步理解奇觀，從而達到“用教材教”的效果。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看