2018年魯教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十六年前的回憶》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十六年前的回憶》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀教學(xué)要培養(yǎng)語(yǔ)感、整體把握文本主要內(nèi)容的能力，體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感，了解文本的敘述順序，在品味語(yǔ)言的過(guò)程中感悟人物形象。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字詞。

　　2．把握文本主要內(nèi)容和明確寫作順序。

　　3．品味文本語(yǔ)言，在朗讀比較中品味語(yǔ)言的過(guò)程中感悟父親的光輝形象。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑“回憶”

　　直接出示課題，根據(jù)“回憶”質(zhì)疑。（誰(shuí)回憶誰(shuí)，回憶了哪些事，為什么是十六年前的回憶等）

　�。ǘ�）理清“回憶”

　　請(qǐng)你把課本翻到46頁(yè)，讓我們一起走進(jìn)十六年前的回憶，帶著這些問(wèn)題大聲地讀一讀課文。明白嗎？好，開(kāi)始。

　　1．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，這篇課文比較長(zhǎng)，我把難讀的詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。

　　2．隨機(jī)解決較簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題。

　　3．合作交流：課文按照時(shí)間順序具體回憶了十六年前的哪些事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（被捕前，被捕時(shí)，被捕后。）

　　你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文回憶了十六年前的哪些事？（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，省略修飾語(yǔ)和個(gè)別情節(jié)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。）

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　�。ㄈ�）走進(jìn)“回憶”

　　請(qǐng)你再一次走進(jìn)十六年前的回憶，我們先來(lái)學(xué)習(xí)父親被捕前這部分，找一找哪些語(yǔ)句深深打動(dòng)了你？

　　預(yù)設(shè)交流1——那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。

　　1．讀著這樣的句子，你仿佛看到父親在干什么呢？（忙碌，早出晚歸，日夜不停地忘我工作。）

　　2．誰(shuí)來(lái)把父親的忙碌，早出晚歸，日夜不停地忘我工作讀出來(lái)？

　　3．為什么父親要埋頭整理書(shū)籍和文件？（聯(lián)系第6自然段，點(diǎn)名寫法：照應(yīng)）

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