2018年魯教版五年級(jí)語文上冊(cè)《自己的花是讓別人看的》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（3）理解“莞爾一笑”的意思。（愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個(gè)詞看出來了？──“莞爾一笑”（輕輕一笑）

　　（4）補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。

　　聽了這個(gè)介紹，你覺得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“正是這樣”說明了什么？（德國人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？四、布置作業(yè)，課外拓展

　　1、 收集你生活中“人人為我，我為人人”的事例。

　　2、 抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。

　　第二課時(shí)

　　一、 讀回顧，再感“美麗”。

　　1.有感情地朗讀課文第二自然段。

　　2.說說哥廷根的美麗指什么？

　　二、品讀課文，感悟境界。

　　1、引讀第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段。

　　當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時(shí)，教師相機(jī)展示重點(diǎn)句：

　　走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山**上，應(yīng)接不暇。

　�。�1）自由朗讀。

　�。�2）談?wù)勛x后的感受。（花多，花美，愛花之真切。）

　　（3） 理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開放的畫面，理解“花團(tuán)錦簇”；課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。）

　　（4）有感情朗讀，并背誦。

　　（5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　當(dāng)你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，_______；走在街上的時(shí)候，_______，這真是________的境界呀！

　　（6）小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語言：

　　假如我們來到德國，看到______________。心想_________________。

　�。�7）理解“頗耐人尋味”。

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）德國人愛花，還有哪些地方與眾不同？

　　完成小練筆，用自己的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語言：

　　四五十年后，我又到了德國，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：_______，可當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是________，是的，__________始終沒有變。

　　（2）理解句子：“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。”

　　四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇高境界深深感動(dòng)了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜，是什么？

　　三、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　引導(dǎo)交流：人永遠(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為你做事，為你服務(wù)。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界，試舉例談?wù)劊海ㄕn件出示）

　　在家庭里，____________；在學(xué)校里_______________；在社會(huì)上，________。

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣

　　1.配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。

　　2.推薦讀書：《季羨林散文》、《季羨林先生》等。

　　板書設(shè)計(jì)

　　21 自己的花是讓別人看的

　　奇麗的景色 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 （寫景）

　　奇特的民族 人人為我，我為人人 (感悟)
 

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