2018年人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《制作年歷》教案設(shè)計(2)

　　3．教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）制作生活年歷，體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用；

　�。�2）在活動中每個步驟展開小組討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神，提高學(xué)生的決策能力。

　　4．教學(xué)建議：

　　要制作某一年的年歷，需要學(xué)生綜合應(yīng)用年、月、日的有關(guān)知識，如怎樣計算該年度1月1日是星期幾，怎樣判斷該年度是平年還是閏年，要知道各個月分別有多少天，等等。學(xué)生通過經(jīng)歷制作年歷的整個過程，一方面可以鞏固年、月、日的知識，體會，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力；另一方面，在學(xué)生制作完一個年歷后，教材把這個活動進(jìn)一步延伸，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與社會生活的密切聯(lián)系。通過讓學(xué)生在年歷上標(biāo)出教師節(jié)、國慶節(jié)等重要的日子，發(fā)展學(xué)生收集信息的能力。此外，還通過讓學(xué)生統(tǒng)計全班同學(xué)的出生月份，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，了解統(tǒng)計表的作用，同時加深同學(xué)間的了解。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作，學(xué)會交流。

　　活動不是目的，只是一種學(xué)習(xí)的過程。在實踐活動中除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決問題的方法外，對現(xiàn)在的學(xué)生來說學(xué)會合作，學(xué)會交流也是非常重要的。在小組制作年歷的活動中，教師要注意對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特長進(jìn)行分工合作。如教材上展示的”誰設(shè)計花邊“”誰寫每一月份的日期“”誰標(biāo)重要節(jié)日“等等。另外，在制作活動完成之后應(yīng)進(jìn)行制作成果的展示與交流，在展示中，學(xué)生既可以體驗到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)承認(rèn)他人、向他人學(xué)習(xí)的可貴意識。

　�。�2）注重學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗?zāi)隁v在現(xiàn)實生活中的作用�？梢酝ㄟ^教師的提問來進(jìn)行，如教材上所舉的”你們的年歷還能做什么“，引發(fā)學(xué)生的討論與思考。除書上提到的兩個方面應(yīng)用外，還可引導(dǎo)學(xué)生去探索更多的應(yīng)用。2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

　�。�3）素材重組，關(guān)注學(xué)生的求異思維。

　　教學(xué)時教師可以根據(jù)本班學(xué)生的特色適當(dāng)?shù)刂亟M素材。如展示收集年歷→觀察相關(guān)年歷→討論制作方法→個性化設(shè)計年歷→年歷交流展示會→綜合實踐應(yīng)用。在個性化設(shè)計中應(yīng)

　　引導(dǎo)學(xué)生年歷編排的不足，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)造性地編排個性化的年歷方案。

　　方案一：一年分成春、夏、秋、冬四個大月和一個小月，大月每月90天，小月每月5天（閏年時為6天）。

　　方案二：一年分成12個月，1、3、5、7、9每月31天，2、4、6、8、11、12每月30天（閏年時11月為31天）。

　　方案三：一年分為13個月，前12個月每月30天，最后一個月為狂歡月（平年5天，閏年6天）�？駳g月為全世界人民的公共假日，全世界人民在一起聯(lián)歡（第一天為亞洲日，第二天為歐洲日，第三天為非洲日）。

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