2018年冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)。

　　2、借助直觀演示、操作、觀察、概括等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過程。

　　3、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、比較分子是一的分?jǐn)?shù)的大小。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象。

　　【教學(xué)方法】觀察分析操作探究法

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，從故事中導(dǎo)入。（說明：“師”代表老師，“生”代表學(xué)生）

　　師：上課之前，想跟同學(xué)們講一個(gè)故事，喜不喜歡聽？

　　生：喜歡。

　　播放視頻（《西游記》中師徒四人取經(jīng)路上路過一片桃林）

　　生讀：“師傅，可以吃桃嗎？”“吃桃可以，不過我得先考考你”“沒問題”

　　“四個(gè)桃子，平均分給你和孫悟空，每人分幾個(gè)？”

　　師：下面這樣，以拍掌的次數(shù)代表數(shù)量，是幾就拍幾次。預(yù)備，起！

　　生拍掌兩次。

　　生讀：兩個(gè)桃子，平均分給你們兩個(gè)，每人幾個(gè)？

　　生拍掌一次。

　　生讀：不錯(cuò)，那么，一個(gè)桃子平均分給你們兩個(gè)人，每人得多少？又該怎樣寫？

　　師：預(yù)備，起！……這次同學(xué)們?cè)趺床桓遗牡眠@么響了？

　　生1：一半。生2：一半。生3：一半。

　　師：剛才是2個(gè)，可以寫“2”，一個(gè)可以寫“1”。那現(xiàn)在是一半，可以怎樣寫呢？

　　生4上臺(tái)板演：2/1，并解析：“就是一個(gè)桃子，把它分成兩分，每人一份”

　　師給予鼓勵(lì)：這個(gè)同學(xué)很大膽，敢于用自己的辦法把它表示出來。還有同學(xué)也想用自己的辦法把它表示出來嗎？

　　生5上臺(tái)板演：1/2，并解析：“因?yàn)檫@是一個(gè)桃子，分成兩半。”

　　師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，幾分之一。板書：“分?jǐn)?shù)”

　　二、操作交流，在探究中感知

　　1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2

　　師：把桃一分為二，我們這樣表示，邊說邊寫：1/2

　　分月餅。

　　師：今天，老師給同學(xué)樣帶來了一個(gè)月餅，如果要把它分給兩個(gè)人的話，我們應(yīng)該怎么分？

　　生：用一把刀，把它從中間切一半。其他同學(xué)也同意這個(gè)意見。

　　師切餅，把餅分成兩半，并在電腦上演示過程。

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