2018年冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊《一位小數(shù)的加減法》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4.嘗試練習(xí)

　　0.3+7.5=9.7-5.4=

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

　　[點(diǎn)評：學(xué)生根據(jù)情景中的信息提出教學(xué)問題，并通過小組合作探索算法，體現(xiàn)出了解決問題策略的多樣化，拓展了學(xué)生的思維；同時，在學(xué)生的交流匯報(bào)、討論過程中，強(qiáng)化了學(xué)生對算理的理解和算法的掌握。]

　　二、進(jìn)位加和退位減

　　1.情景引入

　　教師：學(xué)校舉行運(yùn)動會。跳遠(yuǎn)場上，幾個運(yùn)動員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀察）

　　2.提出問題

　　教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生1：張明跳了多少米？

　　學(xué)生2：朱紅跳了多少米？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，把問題板書在黑板上。

　　3.解決問題

　�。�1）點(diǎn)名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=

　�。�2）你們會計(jì)算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學(xué)生先獨(dú)立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。

　�。�3）全班交流。

　　4.討論，明確算理

　�。�1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？

　　（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？

　　學(xué)生討論后，全班交流。

　　（3）請同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算時要注意什么？

　　學(xué)生討論后作答。

　　計(jì)算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對齊；當(dāng)十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿10 ，要向個位進(jìn)1。

　　[點(diǎn)評：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)去探索解決新的

　　問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力；通過討論交流，讓學(xué)生對小數(shù)加減法的計(jì)算方法有

　　更清晰的認(rèn)識和掌握。]

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)

　　2.課堂活動：做游戲

　　先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。

　　四、課堂總結(jié)

　　說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　[點(diǎn)評：在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生體會到小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過游戲，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)生經(jīng)歷了一位小數(shù)加減法的計(jì)算過程的探索后，組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，使學(xué)生更好地理解了小數(shù)加減法的算理，掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。]

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