2018年滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)―分段》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�4）交流：（抽生回答，不同意見的補(bǔ)充）

　　師板書：剪的次數(shù)=繩子的段數(shù)-1 繩子的段數(shù)=剪的次數(shù)+1 【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，讓生直觀感知剪的次數(shù)與繩子的段數(shù)之間的關(guān)系。】

　　2. 練一練

　�。�1）小亞要剪50段，需要剪（）次。

　�。�2）小亞剪50次，得到（）段。

　　3. 揭示課題：（板書：分段）

　　二、探究樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系

　　1. 出示植樹圖和表格。

　　2. 小組合作學(xué)習(xí)。

　　3. 交流。

　　板書：樹的棵數(shù)=間隔數(shù)+1 間隔數(shù)=樹的棵數(shù)-1 4. 小結(jié)。

　　5. 練習(xí)。

　�。�1）一條馬路的一側(cè)有11棵樹，共有（）個(gè)間隔。

　�。�2）小朋友排隊(duì)做操，一列隊(duì)伍中有12個(gè)間隔，這列隊(duì)伍有（）個(gè)小朋友。

　�。�3）從一樓到五樓要走（）層。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從剪繩子過渡到種樹問題，只要通過合作學(xué)習(xí)、交流，很容易探究出間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系�！�

　　三、溝通、比較

　　1. 師：“剪繩子”和“植樹”之間有什么聯(lián)系？（四人小組討論）

　　2. 交流

　　板書：兩端都沒有物體：物體的個(gè)數(shù)=段數(shù)-1 兩端都有物體：物體的個(gè)數(shù)=段數(shù)+1

　　3. 小結(jié)

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