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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-03 22:48:00
4. 小結(jié)：3個蘋果放在2個抽屜里，至少有一個抽屜有2個或者2個以上的蘋果。
5. 師：那么把4個蘋果放到3個抽屜里呢？結(jié)果是怎樣的呢？
6. 學(xué)生再次嘗試并填表。
7. 請大家再觀察一下，有什么規(guī)律？
8. 小結(jié)：4個蘋果放在3個抽屜里，至少有一個抽屜有2個或者2個以上的蘋果。
9. 師：那么5個蘋果放在4個抽屜里呢？6個蘋果放在5個抽屜里呢？
10. 總結(jié)：抽屜原理，也就是N+1個蘋果放進(jìn)N個抽屜，則至少有一個抽屜里有2個或2個以上的蘋果。
【設(shè)計意圖：通情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不在枯燥無味，借助于多媒體的演示初步培養(yǎng)了學(xué)生的建模能力。】
三、鞏固練習(xí)
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1. 一個小組共有13名同學(xué)，其中至少有（）名同學(xué)在同一個月出生。
2. 布袋里有5種顏色不同的球若干，至少取出（）個球，才能保證其中定有2個顏色相同的球。
�。�1）小組討論交流。
【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過兩個判斷題，讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)的知識。】
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我們從街上隨便找來幾個人，就可以斷定他們中至少有兩個人屬相（指鼠、牛、虎、兔、…等十二種生肖）相同？
【設(shè)計意圖：通過拓展部分，讓學(xué)生對知識更深一層的掌握，拓寬學(xué)生的知識面�！�
四、總結(jié)
師：說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助？
你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何？
【設(shè)計意圖：二期課改強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價，學(xué)生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)�！�
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