2018年北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《0×5=？》教案設(shè)計(2)

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點的問題情境，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。

　　教法學(xué)法：

　　如何突破重難點，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課采用多媒體為主要教學(xué)手段，以自主探索、合作交流為主要方式進行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，用多媒體課件展示盤子里放5個桃子，4個桃子，、…一直到0個桃子引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法意義，自主研究發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律，用已有知識來自主探索、合作交流體會算法的多樣性，學(xué)會一個因數(shù)中間有0和末尾有零的乘法的計算方法并應(yīng)用解決實際問題。整個教學(xué)按以下四個環(huán)節(jié)組織進行：①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，②合作探究，明理獲知，③深化運用，鞏固新知，④評價體驗。

　　教學(xué)過程：

　　為了使教學(xué)目標(biāo)得以落實，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：在談話中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀察、思考、感知、認(rèn)識、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識得以鞏固。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　在這個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，由兒童喜歡吃的水果引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不由自主地參與到了學(xué)習(xí)新知的過程中，在教學(xué)中，我首先出示課件盤子里放5個桃子，依次減少到0個桃子，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上提問，每次盤子里有幾個桃子，用加法怎么列式計算？用乘法怎么列式計算？

　　設(shè)計的目的一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，二是復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，進而推理算式0×7、0×8、7×0、表示什么意義？通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：0和任何數(shù)相乘都得0.從而為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　二、合作探究，明理獲知

　　首先我把乘數(shù)中間有零和末尾有零的練習(xí)題編成兩道應(yīng)用題，借助蠶吐絲和老壽星鍛煉身體的場景圖，教師引導(dǎo)學(xué)生先去分析題意，然后再讓學(xué)生觀察這道題的因數(shù)有什么特點后思考計算方法，組織學(xué)生交流計算過程，使學(xué)生在自主探索思考和合作交流中學(xué)會了一個因數(shù)中間有零和末尾有零的乘法的計算方法。這樣，既尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又增強了學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅學(xué)會了運用已學(xué)的知識來解決實際問題，隨機滲透了類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，也讓學(xué)生在探究過程中進一步加深了乘法意義的理解。再就是引導(dǎo)學(xué)生觀察比較上述兩題，能用自己的話說說不管因數(shù)中間是否有零，都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是零也要乘。當(dāng)個位積不滿十時，十位上要用零占位。因數(shù)末尾有零的乘法可以用簡便的方法，先把零前面的數(shù)相乘，在看因數(shù)中有幾個零就在末尾填寫幾個零。

　　三、深化運用，鞏固新知

　　在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計四組練習(xí)題。第一題是判斷題：讓學(xué)生更好的掌握因數(shù)中間和末尾有零的乘法在計算中靈活運用。第二題是數(shù)學(xué)門診是讓學(xué)生觀察找出每道題中的錯誤原因，目的是讓學(xué)生避免在計算中出現(xiàn)類似的錯誤。第三題是算一算，506×9＝ 209×4＝ 803×3＝ 這幾道題是檢驗學(xué)生對是否需要進位的辨別能力。 這三組是鞏固性練習(xí)，加強各種情況的混合對比練習(xí)，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。第四題是思維拓展題：小蜜蜂被一道題難住了，誰來幫幫它？ 605乘一位數(shù)，積沒有0，這個一位數(shù)是幾？這道題是開放性練習(xí)，目的在于拓展學(xué)生的思維。設(shè)計了這幾道練習(xí)題，通過這樣的練習(xí)，不僅滿足了不同認(rèn)知水平學(xué)生的需要，而且培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力。

　　四、評價體驗

　　幫助學(xué)生整理，解決疑惑問題。鼓勵學(xué)生自己進行概括、總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的意識。

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