2018年浙教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案設(shè)計(jì)(3)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.背誦第1自然段。

　　2.說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）默讀課文；思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？

　�。�2）回答。

　�。�3）課文中寫(xiě)“我”的觀察點(diǎn)是一處嗎？請(qǐng)劃出有關(guān)的句子，讀一讀。

　�。�4）“我”在走近正橋的過(guò)程中，看到了什么？

　　（5）議論——引導(dǎo)。

　　工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。

　　挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。

　　檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)檢驗(yàn)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的儀式。

　�。�6）你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

　　（7）這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。）

　　（8）指名朗讀第5句。思考：這句話寫(xiě)了什么？你體會(huì)到了什么？

　�。�9）議論——引導(dǎo)。

　�。�看到和聽(tīng)到的情景；大橋雄偉。）

　　扁舟：小船。

　　時(shí)起時(shí)伏：一會(huì)兒升起來(lái)，一會(huì)兒落下去。

　　側(cè)耳傾聽(tīng)：形容集中注意力聽(tīng)的樣子。

　　呼嘯而過(guò)：本課指火車(chē)發(fā)出長(zhǎng)而高的聲音迅速通過(guò)。（10）自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”在橋上看到和聽(tīng)到的情景，南京長(zhǎng)江大橋既雄偉又壯觀。

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）自由朗讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（“我”的感受）

　�。�2）議與導(dǎo)。

　　浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大。

　　天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

　　通途：暢通無(wú)阻的大道。

　　引導(dǎo)的重點(diǎn)：“我們”指誰(shuí)？水勢(shì)浩大的長(zhǎng)江自古被稱(chēng)作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說(shuō)明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。）

　�。�3）默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”看了南京長(zhǎng)江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

　　三、精讀課文。

　　1.默讀全文，回想各自然段大意。

　　2.概括全文的主要內(nèi)容。

　�。▽�(xiě)了“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感，寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。）

　　3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、熟讀課文。

　　思考：以一個(gè)自然段為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來(lái)的。

　　在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：觀察事物要有順序，寫(xiě)的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠(yuǎn)的順序。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　可重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)部件的寫(xiě)法。

　　三、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　《思考·練習(xí)》第5題。

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