2018年語文S版三年級語文下冊《救命骨髓》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年語文S版三年級語文下冊《救命骨髓》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本文講述了一個感人的故事：大陸年僅16歲的四川樂山少年患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了少年的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文語言樸實無華，但字里行間參透著臺灣人民與大陸人民之間那難以割舍的親情。、

　　設計理念：

　　以信息技術(shù)為媒介，引導學生與文本對話，與生命對話。潛心涵泳，通過對語言文字等的感知、理解、品味、揣摩、朗讀、體會“跨越海峽生命橋”的含義，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

　　教學目標：

　　1、讓學生自主識字，理解生字詞。培養(yǎng)學生獨立識字的意識、能力與習慣。

　　2、讓學生充分讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　3、引導學生從字詞品味中，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

　　教學重、難點：

　　通過引導學生理解骨髓移植對少年的重要性，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波，體會海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　相關課件，渲染性音樂等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，醞釀血脈親情

　　1、孩子們，看著你們臉上燦爛的笑容，聽著你們銀鈴般的聲音，不禁讓老師想起了我以前的一個學生，她和大家一樣有著如花的年齡，對未來也有著無限美好的僮憬，然而她卻有一段不幸的遭遇。（出示課件《我想回家》）

　　2、簡介課件相關內(nèi)容，營造分圍。

　　3、孩子們，每年我國會新曾約4萬白血病患者，其中有近3萬多人是因得不到相配的骨髓而離開我們的，多么驚人的數(shù)字��！看來骨髓對白血病患者來說意味著的是生的希望！

　　4、板書課題（帶著對課文的理解讀課題）

　　5、學生質(zhì)疑課題，說出心中的疑問。

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