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2018年語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《救命骨髓》教案設(shè)計(jì)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-02 03:03:15

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《救命骨髓》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教材分析:

  本文講述了一個(gè)感人的故事:大陸年僅16歲的四川樂(lè)山少年患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛(ài)心挽救了少年的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。課文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,但字里行間參透著臺(tái)灣人民與大陸人民之間那難以割舍的親情。、

  設(shè)計(jì)理念:

  以信息技術(shù)為媒介,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,與生命對(duì)話。潛心涵泳,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字等的感知、理解、品味、揣摩、朗讀、體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義,感受海峽兩岸人民的血脈親情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生自主識(shí)字,理解生字詞。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)、能力與習(xí)慣。

  2、讓學(xué)生充分讀課文,理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從字詞品味中,感受海峽兩岸人民的血脈親情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解骨髓移植對(duì)少年的重要性,以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波,體會(huì)海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件,渲染性音樂(lè)等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,醞釀血脈親情

  1、孩子們,看著你們臉上燦爛的笑容,聽(tīng)著你們銀鈴般的聲音,不禁讓老師想起了我以前的一個(gè)學(xué)生,她和大家一樣有著如花的年齡,對(duì)未來(lái)也有著無(wú)限美好的僮憬,然而她卻有一段不幸的遭遇。(出示課件《我想回家》)

  2、簡(jiǎn)介課件相關(guān)內(nèi)容,營(yíng)造分圍。

  3、孩子們,每年我國(guó)會(huì)新曾約4萬(wàn)白血病患者,其中有近3萬(wàn)多人是因得不到相配的骨髓而離開(kāi)我們的,多么驚人的數(shù)字啊!看來(lái)骨髓對(duì)白血病患者來(lái)說(shuō)意味著的是生的希望!

  4、板書課題(帶著對(duì)課文的理解讀課題)

  5、學(xué)生質(zhì)疑課題,說(shuō)出心中的疑問(wèn)。

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