2018年教科版五年級語文下冊《西雙版納密林奇觀》教案設(shè)計 (3)

　　師：（出示圖片）同學們請看，這就是神奇的樹和天然水壺，請同學們快找一找這兩處奇觀在哪個自然段。

　　師：請同學們用同樣的學習方法自學這兩處奇觀，學完后匯報你的學習成果。

　　3.總結(jié)寫作方法

　　師：通過學習你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫作方法上有什么共同點嗎？

　　師：對，我們可以把這樣的寫作方法運用到寫作當中去。

　　(點評：及時的總結(jié)寫作方法為學生的習作奠定基礎(chǔ)，學生在以后的習作中可以運用這樣的寫作方法，讓自己的文章更有活力。)

　　4.教學第一部分

　　師：西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎？請同學們讀第一自然段。

　　師：說一說你讀了這個自然段后獲得了哪些信息？

　　5.課后延伸

　　師：聽了同學們的匯報使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎?

　　師：請同學們坐上旅游車隨著我們的導游一起走進西雙版納的密林，共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。

　　師：誰愿意當導游帶著同學們走進西雙版納呀?帶著同學們走進西雙版納，去欣賞那里的密林奇觀好嗎？

　　導游領(lǐng)入。（邊導游，邊播放密林奇觀）

　�。�點評：在導游的解說中，學生們對整篇文章進行回味，又一次感受到了西雙版納密林的神奇。）

　　師：親愛的小游客們，看到這么神奇的景觀你想對人們說些什么呢?

　　（點評：在學生瀏覽西雙版納密林奇觀時對學生進行追問，可以培養(yǎng)學生合理想象的能力，也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。）

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課老師和同學們一同走進了西雙版納，看到了那里神奇的景觀，而且我們還學到了先概括后具體的寫作方法，下課后請同學們用這樣的方法描寫一處你喜歡的景物。

　　板書設(shè)計：

　　西雙版納密林奇觀

　　獨木成林

　　西雙版納 樹上植物園 美麗神奇

　　密林奇觀 神奇的樹木 令人向往

　　天然水壺

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