2018年教科版五年級語文下冊《賤賣海張五》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級語文下冊《賤賣海張五》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　這篇課文敘述了張明山捏泥人戲耍海張五的故事，這個生動傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇、不畏強權(quán)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時表現(xiàn)他的技藝高超。與海張五財大氣粗、橫行霸道的惡棍形象形成了鮮明的對比。學生在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上充分品味富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言和神態(tài)細致入微的描寫，培養(yǎng)他們熱愛民間藝術(shù)的美好情感。

　　設(shè)計理念：

　　在語文課堂教學中注重語言文字訓(xùn)練，注重學生閱讀文本的獨特體驗，在朗讀訓(xùn)練中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，在和諧、自由的學習環(huán)境中感悟文本。對文本進行有效的拓展與延伸，讓學生閱讀補充材料，推薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》一書，增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀能力。地位及作用： 《“賤賣海張五”》一課是教科版高年級語文中最為重要的閱讀課文之一，通過讀課文，品文字，使學生如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。同時這篇課文很適合學生進行口頭表達訓(xùn)練，通過讓學生復(fù)述課文、演課本劇，給家長講故事等形式，讓學生有充分的表達機會，同時發(fā)展語言應(yīng)用能力。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，讓學生對民間文化能有所了解，激發(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。

　　3、品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，在閱讀中體會作者對人物的語言、動作、神態(tài)細致入微的描寫方法。

　　4、認識五個字，正確書寫11個生字。

　　教學重、難點：

　　1、品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景，體會“泥人張”技藝高超，不畏強權(quán)的高尚品格。

　　2、學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。 學情分析： 我班共有學生22人，其中語文素養(yǎng)好的有13人，7人較好，只有兩人稍差一些。所以我根據(jù)學生的實際情況，講學生之所缺、練學生之所需，根據(jù)學生的實際需要分析教學內(nèi)容，選擇教學策略，設(shè)計有效的教學程序，力求使有效學習發(fā)生在每個學生身上。 教學時數(shù)： 兩課時（本節(jié)課為第一課時）

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　同學們，通過預(yù)習、查找資料，你們對我國民間藝人“泥人張”已經(jīng)有了一些了解。誰愿意把你查找的資料與大家進行交流分享？老師也找到了一些有關(guān)泥人張的泥塑作品圖片。（課件出示）看到這些作品你有何感受？（生：技藝高超）“泥人張”不僅技藝高超而且他更有過人的膽識。這節(jié)課我們就來學習泥人張智斗海張五的故事。（板書課題：5“賤賣海張五”）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀時做到：眼到、心到、口到、手到。（學生自由讀課文）

　　2、讀了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事？

　　3、本文是誰和誰之間的較量？（泥人張和海張五）

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