來源:幼教網(wǎng) 2018-03-01 15:42:00
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級語文下冊《最后的常春藤葉》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo)
1、 理解小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)(重點)
2、 感悟小說的內(nèi)涵——弘揚人性美(難點)
教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入
一片普通的葉子,會有怎樣神奇的魅力?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)歐·亨利的小說《最后的常春藤葉》,品味一片葉子背后的生命力量和人性之美[板書課題]
2、 明確教學(xué)目標(biāo)
3、 初讀課文,整體感知
大家都做過預(yù)習(xí)了
小說一共涉及到幾個主要人物?
[三個,分別是瓊珊、蘇艾和貝爾曼]
他們?nèi)齻是住在同一棟樓上的畫家四天時間,三個窮藝術(shù)家,發(fā)生了一段感人的故事瓊珊經(jīng)歷了從瀕臨死亡到活過來的掙扎,而貝爾曼則是從生走向了死串連起這些情節(jié)的是這最后的常春藤葉,它起著情節(jié)線索的作用[板書]
4、 細(xì)讀課文,分析環(huán)境描寫的作用
文中多次寫到了常春藤葉,讓我們仔細(xì)地閱讀小說,找出描寫常春藤葉的語句,看看每次的描寫起到了怎樣的作用?
(1) 第一次描寫在小說的18—28段,蘇艾聽到了瓊珊的計數(shù),發(fā)現(xiàn)了她對常春藤葉子的關(guān)注請一位同學(xué)起來給大家讀一讀第18自然段,在這個同學(xué)讀的過程中,請其它同學(xué)畫出段中的描寫性詞語
好我們找一個同學(xué)說說他找的詞語
[院子是“空蕩蕩”“陰沉沉”的,常春藤“極老極老”,“根已經(jīng)枯萎”,葉子“差不多全吹落”,藤枝“光禿禿的”,那堵墻是“松動殘缺”的]
這是一段環(huán)境描寫,這里作者著力描畫了常春藤什么樣的特點?
[著力描寫常春藤的枯敗、殘破、蕭索]
有什么樣的作用呢?
[渲染了悲涼的氣氛,而這與病重的瓊珊的悲觀心境是協(xié)調(diào)一致的]
那么這枯敗的常春藤對瓊珊意味著什么呢?有誰來說一說?
[22 段“等最后一片掉落下來,我也得去了”24段“我希望在天黑前看到最后的藤葉飄落下來那時候我也該去了”在這里,她把這最后一片葉子作為自己生命的征兆,作為最后一絲與世界的微弱牽連,作為放棄生命的理由尤其是28段,她覺得自己“就像一片可憐的、厭倦的藤葉,悠悠地往下飄,往下飄”,意味著她的絕望
(2)請速讀小說的37—44段,找出集中描寫常春藤葉的語句,加以分析
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