2018冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《瘸蟬》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《瘸蟬》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★理清文章思路，學(xué)習(xí)從關(guān)鍵詞入手有條理的復(fù)述課文的方法。

　　★能有感情的朗讀課文，理解文中重點(diǎn)詞句。

　　★通過課文具體語(yǔ)段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動(dòng)地描述。

　　★讀懂故事內(nèi)容，深入思考文章揭示的道理，并聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過課文具體語(yǔ)段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動(dòng)地描述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，深入思考文章揭示的道理，并聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找相關(guān)資料，制作蟬蛻變過程的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《瘸蟬》這一課，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)這篇課文很感興趣，學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，（出示課件：填詞）回憶課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)填寫課中詞

　�。� ）地爬行 （ ）的過程

　　（ ）地戰(zhàn)栗 （ ）的一幕

　�。� ）的翅膀 （ ）的動(dòng)作

　　（笨拙 痛苦 美麗）憑自己的力量成為真正的蟬

　�。ㄉ衩� 驚心動(dòng)魄 極其輕柔）經(jīng)他人的幫助成為真正的蟬

　　2、出示正確答案，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀出詞語(yǔ)。

　　3、你能來(lái)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容嗎？看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

　　二、理解課文內(nèi)容，走進(jìn)文本，體會(huì)情感。

　　1、通過對(duì)本文的初步學(xué)習(xí)，你一定有些疑問？

　�。ㄉ鷥扇齻�(gè)）

　　2、（1）過渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著你的問題童老師一起再次走進(jìn)課文《瘸蟬》。

　�。ò鍟�：《瘸蟬》）

　　根據(jù)閱讀提示，畫出令你感觸很深的的語(yǔ)句并在旁邊寫出你的理解和感受。

　　（2）匯報(bào)交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句，進(jìn)行品析，朗讀，感悟。（此處為重點(diǎn)教學(xué)）

　　重點(diǎn)在七、八兩個(gè)段落。找到后說(shuō)出你從中體會(huì)到了什么，然后讀一讀，一人讀后，其他人評(píng)價(jià)，好的再讀，其他人齊讀，不好的改進(jìn)后，這個(gè)人也要再讀，一定要把讀落到實(shí)處。

　�。�1）蟲兒痛苦的戰(zhàn)栗著，背部弓起，就像一個(gè)駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來(lái)越劇烈。

　　抓住“戰(zhàn)栗”，“越來(lái)越劇烈”等詞體會(huì)蟬蛻變的痛苦。

　　師適時(shí)點(diǎn)撥：蟬的幼蟲非常稚嫩，就像嬰兒的皮膚，這么嬌嫩的身體要從角質(zhì)的鎧甲中鉆出來(lái)，那要經(jīng)受多大的痛苦。

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟬蛻變時(shí)所忍受的劇痛。

　�。�2）是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。

　　抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)蟬蛻變時(shí)要忍受難以忍受的痛苦，無(wú)法想象的煎熬。

　　抓住“ 驚心動(dòng)魄”，“戰(zhàn)栗”讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，以及這種情景對(duì)蘇格拉底內(nèi)心帶來(lái)的巨大震撼，對(duì)蟬的關(guān)心、憐愛，他仿佛和蟲兒一起在忍受著痛苦的煎熬。

　　連續(xù)幾個(gè)問句，渲染出了緊張，恐怖，讓人心驚膽寒的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。

　　師渲染氣氛：刀剝皮，火燒身，劍剔骨，針穿心，這些景象想起來(lái)都會(huì)令人毛骨悚然，這是多么難以忍受的切膚之痛�。�

　　引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的時(shí)候。

　　（3）讓我們親眼來(lái)看一看這充滿著煎熬與痛苦的蛻變過程吧

　　出示視頻讓學(xué)生能夠更直觀地感受蟬兒蛻變過程的痛苦。

　　（4）看完這段視頻你一定有話想說(shuō)。

　　（深談感想，引出想幫助它）

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